《口语交际：长大以后做什么》教案.docx

《口语交际：长大以后做什么》教案

一、教学内容

《口语交际：长大以后做什么》教案，对应人教版小学语文三年级下册第七单元“生活中的科学”中的口语交际环节。本节课主要内容围绕学生的梦想和未来职业规划，让学生描述自己长大以后想做什么，为什么选择这个职业，以及为实现梦想需要做哪些努力。具体内容包括：

1.引导学生思考自己的兴趣和特长，激发他们对未来职业的想象。

2.学生轮流分享自己的梦想职业，用简单明了的语言表达自己的想法。

3.鼓励学生倾听他人的分享，学会尊重和赞美他人的梦想。

4.教师点评并指导学生如何用恰当的词语和句式描述自己的职业规划。

5.通过小组活动，让学生互相交流关于未来职业的想法，培养合作意识。

本节课旨在提高学生的口语表达能力，增强他们对未来职业的认知，激发学生的学习动力。

二、核心素养目标

《口语交际：长大以后做什么》核心素养目标：

1.倾听与表达：培养学生用心倾听他人分享梦想职业，并能用流畅、清晰的语言表达自己的观点，提高口语交流能力。

2.思维发展：通过思考自己的兴趣和特长，激发学生对未来职业的想象，培养创新意识和发散思维。

3.情感态度：引导学生学会尊重和赞美他人的梦想，培养积极向上、合作共享的情感态度。

4.文化认知：让学生了解不同职业的特点和要求，增强对社会各行各业的认知，培养初步的职业观念。

5.自我认知：帮助学生认识到自己的潜力和优势，激发自信心，树立为实现梦想而努力的目标。

本节课的核心素养目标旨在培养学生全面、均衡的发展，使他们在语言表达、思维品质、情感态度、文化认知和自我认知等方面得到提升。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇与表达：学生能够掌握并运用描述职业特点、表达个人梦想的词汇和句型，如：“我想成为一名……，因为……”，“我需要……才能实现这个梦想”。

-梦想与现实结合：引导学生能够将个人的兴趣、特长与未来职业规划相结合，形成初步的职业意识。

-口语交际能力：培养学生能够在小组内和全班面前自信地表达自己的想法，并进行有效的交流。

-梦想追求态度：激发学生对待梦想的积极态度，认识到通过努力可以实现梦想的重要性。

2.教学难点

-词汇运用：学生往往难以准确运用描述职业的特定词汇，如“责任”、“挑战”、“协作”等，需要通过实例和练习来加强。

-逻辑表达：学生在表达个人梦想时，可能缺乏清晰的逻辑结构，需要教师指导如何组织语言，使其表达更具条理。

-情感认同：部分学生可能对表达个人梦想感到害羞或不自信，教师需创造一个安全、鼓励的环境，帮助他们克服心理障碍。

-职业认知：学生对不同职业的了解有限，难以将梦想职业与现实相结合，教师需要提供相关职业的背景知识，帮助学生建立正确的职业认知。

-小组交流：在小组交流中，学生可能不知道如何开始对话或如何给予反馈，教师需示范并指导小组交流的技巧。

举例解释：

-在词汇与表达方面，教师可以提供一系列与职业相关的词汇卡片，让学生挑选与自己梦想相关的词汇，并在课堂上进行造句练习，以此来强化记忆和运用。

-对于逻辑表达，教师可以设计一个“梦想蓝图”活动，让学生按照“我梦想成为——，因为——，我需要——”的格式在小组内进行练习，然后向全班展示，以锻炼他们的逻辑思维和表达能力。

-在情感认同上，教师可以通过分享名人的梦想故事，强调每个人都可以有梦想，并且通过努力可以实现，从而鼓励学生勇敢表达自己的梦想。

-针对职业认知，教师可以利用多媒体资源展示不同职业的工作内容和环境，让学生对各种职业有更直观的了解，帮助他们建立起梦想与职业的联系。

-对于小组交流，教师可以提供一个交流模板，如“你对……的梦想有什么看法？”，“你认为成为……需要哪些技能？”等，帮助学生顺利开展交流，并在过程中给予适当的反馈和指导。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：长大以后做什么》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过自己长大后想做什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探讨未来的梦想和职业规划。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解职业规划和梦想的基本概念。职业规划是指对个人未来职业发展的设想和规划，它可以帮助我们明确目标，指导我们如何实现梦想。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个人是如何根据自己的兴趣和特长来规划未来职业的，以及他为了实现梦想所做的努力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何表达个人梦想和职业规划这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何清晰、有逻辑地表达自己的想法。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.