《口语交际·劝说》教学设计.docx

《口语交际·劝说》教学设计

一、教学内容

本节课选自《口语交际》教材第七章《劝说》。教学内容主要包括：1.劝说的概念与作用；2.劝说的基本原则与方法；3.劝说时的语气与态度；4.常见劝说场景的实践与演练。通过本节课的学习，使学生掌握劝说的基本技巧，提高劝说能力，培养良好的口语交际能力。同时，结合实际生活案例，让学生学会运用所学知识解决实际问题，增强劝说的实用性和有效性。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：1.提高学生的语言表达能力，使其能够熟练运用劝说技巧进行有效沟通；2.培养学生的逻辑思维与分析能力，使其在劝说过程中能合理阐述观点，解决问题；3.增强学生的情感态度与价值观，尊重他人意见，学会倾听与理解，培养同理心；4.提升学生的团队合作意识，通过小组讨论与实践，学会协作与共同成长。以上目标符合新教材要求，注重学生口语交际能力的培养，全面提升学生的学科核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）劝说的基本原则：包括尊重对方、真诚表达、明确目的、关注回应等，教师需通过实例讲解，让学生理解并掌握这些原则。

（2）劝说方法：介绍对比法、举例法、引用权威法等，教师应引导学生学会运用这些方法进行劝说，提高劝说效果。

（3）劝说时的语气与态度：包括语气的亲和、尊重，态度的诚恳、耐心等，教师需通过示范和练习，让学生在实际劝说中运用正确的语气和态度。

（4）常见劝说场景的实践与演练：如劝说同学参加活动、劝说家人遵守规定等，教师应组织学生进行角色扮演，提高学生在实际场景中的劝说能力。

2.教学难点

（1）劝说时的逻辑思维：学生需要学会在劝说过程中，有条理地陈述观点，用事实和道理支撑自己的观点。教师可通过案例分析、小组讨论等方式，帮助学生提高逻辑思维能力。

（2）情感态度的把握：在劝说时，学生要学会控制自己的情绪，尊重对方的感受。教师应引导学生学会换位思考，培养同理心。

（3）劝说方法的灵活运用：针对不同的劝说场景和对象，选择合适的劝说方法。教师可通过创设多样化的情境，让学生学会灵活运用各种劝说方法。

（4）团队合作中的沟通与协作：在小组活动中，学生要学会倾听、表达、协调和分工合作。教师应关注学生在团队合作中的表现，及时给予指导。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际·劝说》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要劝说他人的情况？”（如劝说朋友参加公益活动等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索劝说的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解劝说的基本概念。劝说是一种以语言为主要手段，影响他人思想、情感和行为的过程。它是人际交往中非常重要的一种技巧，有助于我们更好地与他人沟通和解决问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了劝说在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调劝说的基本原则、方法和语气态度这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与劝说相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示劝说技巧在实际场景中的应用。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“劝说在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了劝说的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对劝说技巧的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

今天在《口语交际·劝说》这节课中，我发现学生们对于劝说技巧的学习表现出很高的热情。他们在小组讨论和角色扮演活动中积极参与，勇于表达自己的观点，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到一些问题。

在理论讲授环节，虽然我尽力用生动的语言解释劝说的概念和原则，但从学生的反应来看，这部分内容可能还是显得有些抽象。今后，我需要寻找更多贴近学生生活的实例，帮助他们更好地理解和掌握劝说技巧