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《口语交际看图讲故事》教案

一、教学内容

《口语交际看图讲故事》教案，本章节内容基于人教版小学语文三年级下册第八单元《看图讲故事》。主要内容包括：1.学生能够通过观察图片，理解故事情节，并能用口头语言表达故事大意；2.培养学生运用图片信息进行想象和创造的能力；3.提高学生的口语表达能力和交际能力，培养合作意识。具体教学内容如下：

1.图片观察：引导学生观察图片，理解图片中的角色、场景和情节。

2.故事创编：根据图片内容，指导学生发挥想象，创编一个有趣的故事。

3.口语表达：鼓励学生用流利的语言，有条理地表达故事内容。

4.互动交流：组织学生进行小组讨论，分享彼此的故事，互相学习，提高口语交际能力。

二、核心素养目标

《口语交际看图讲故事》核心素养目标：

1.培养学生的图像理解能力，使其能够通过观察图片捕捉关键信息，锻炼细致观察和逻辑思维能力。

2.提升学生的语言表达能力，通过故事创编和口语叙述，加强语流、语调、词汇等方面的运用，提高语文素养。

3.增强学生的文化意识，通过故事学习，了解传统文化，激发对文学艺术的兴趣。

4.培养学生的团队合作精神，在互动交流中学会倾听、尊重他人，提高人际沟通能力。

5.激发学生的想象力和创造力，鼓励大胆创新，培养独立思考和解决问题的能力。以上目标紧密贴合新教材要求，旨在全面提升学生的语文核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）图片观察：学生能够通过观察图片，提取关键信息，理解故事情节，这是本节课的核心内容。例如，识别图片中的角色、场景、动作等元素，从而为后续的故事创编打下基础。

（2）故事创编：学生能够根据图片内容，运用所学知识，发挥想象力和创造力，编出一个有趣的故事。重点在于培养学生运用语言文字表达图片内容的能力。

（3）口语表达：学生能够用流利的语言，有条理地表达故事内容，注重语流、语调、情感等方面的运用。

2.教学难点

（1）图片观察：学生可能难以把握图片中的细节，需要引导他们学会从整体到局部，逐步观察，培养细致观察力。例如，指导学生关注图片中的角色表情、动作，以及场景背景等，以加深对故事情节的理解。

（2）故事创编：学生在创编故事时，可能存在想象力和创造力不足的问题。教师需引导学生从生活经验出发，进行合理的联想和想象，提高故事情节的丰富性和逻辑性。

（3）口语表达：学生可能存在语言表达不清晰、逻辑混乱等问题。教师应着重指导学生运用适当的词汇、句式，以及注意语流、语调等方面的运用，使表达更加流畅、有条理。

（4）互动交流：学生在小组讨论中可能存在害羞、不敢发言等问题。教师需营造轻松、和谐的氛围，鼓励学生大胆表达，学会倾听、尊重他人，提高口语交际能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际看图讲故事》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看图片故事书吗？有没有尝试过自己编故事？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索看图讲故事的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解看图讲故事的基本概念。看图讲故事是通过对图片的观察，运用想象力和语言表达能力，将图片中的故事情节呈现出来的过程。它有助于提高我们的观察力、想象力和口语表达能力。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何通过观察图片，抓住关键信息，编出一个生动有趣的故事。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调观察图片和故事创编这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解如何从图片中提取信息，以及如何运用语言文字表达故事内容。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与看图讲故事相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的看图讲故事实验。学生们需要根据图片，发挥想象，编出一个故事，并尝试用口语表达出来。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“看图讲故事在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了看图讲故事的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对看图讲故事的理解。我希望大家