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《口语交际说新闻》教案

一、教学内容

《口语交际说新闻》教案，本节课选自人教版小学五年级《语文》下册“口语交际”章节。教学内容主要包括以下方面：

1.新闻基本概念：引导学生了解新闻的定义、特点及作用。

2.新闻分类：介绍常见的新闻类型，如政治、经济、社会、文化、体育等。

3.新闻要素：讲解新闻的五要素（何时、何地、何人、何事、何故）。

4.新闻表达：学习如何用简洁明了的语言表达新闻内容，提高口语表达能力。

5.新闻交流：通过小组合作，让学生相互分享新闻，培养合作意识与沟通能力。

6.新闻评论：引导学生针对新闻事件发表自己的看法，锻炼思辨能力。

7.新闻播报：模拟新闻播报员，进行新闻播报练习，提高学生的口语表达能力。

本节课将结合课本内容，注重实用性，旨在提高学生的口语交际能力，激发他们对新闻事件的关注和思考。

二、核心素养目标

《口语交际说新闻》核心素养目标：

1.培养学生的语言表达能力，使其能够准确、流畅地传递新闻信息，提高语文核心素养。

2.增强学生对新闻事件的分析理解能力，学会捕捉新闻要素，培养逻辑思维和信息处理能力。

3.激发学生关注社会热点，培养社会责任感和时代使命感，提升人文素养。

4.通过小组合作交流，培养学生团队协作能力和人际沟通技巧，增强社会交往素养。

5.鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维和独立思考能力，提高创新素养。

6.结合新闻时事，拓宽学生知识视野，增强文化素养和信息素养。

本节课将围绕以上核心素养目标，紧密结合课本内容，注重培养学生的综合素养，使他们在学习新闻的过程中，提高自身综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）新闻基本概念：理解新闻的定义、特点及作用，掌握新闻的核心内容。

举例：新闻是报道最近发生的事实的一种文体，具有时效性、真实性、客观性等特点。

（2）新闻要素：掌握新闻五要素（何时、何地、何人、何事、何故），并能运用到实际表达中。

举例：新闻报道要明确时间、地点、人物、事件及其原因。

（3）新闻表达：学会用简洁明了的语言表达新闻内容，提高口语表达能力。

举例：运用简单、清晰的语言概括新闻事件，避免冗长、复杂的表述。

（4）新闻评论：培养学生针对新闻事件发表个人看法，锻炼思辨能力。

举例：针对一则新闻，引导学生从不同角度分析，提出自己的观点。

2.教学难点

（1）新闻分类：区分不同类型的新闻，了解各自的特点。

难点解析：新闻类型多样，学生容易混淆，需要通过实例对比，明确各类新闻的特点。

（2）新闻交流：在小组合作中，学生可能存在沟通不畅、信息传递不准确等问题。

难点解析：指导学生如何进行有效沟通，确保新闻信息准确传递。

（3）新闻评论：学生可能难以提出有深度、有见地的观点。

难点解析：教师应引导学生从多角度思考问题，激发学生的思维潜能。

（4）新闻播报：学生可能无法流利、自然地进行新闻播报。

难点解析：通过模仿、练习，指导学生掌握播报技巧，提高口语表达能力。

本节课的教学难点与重点紧密结合课本内容，旨在帮助学生掌握新闻的核心知识，明确学习难点，通过针对性的教学方法和练习，使学生能够透彻理解新闻相关知识，提高口语交际能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际说新闻》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们平时喜欢看新闻吗？有没有尝试过和别人分享新闻？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何更好地进行新闻口语交际。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解新闻的基本概念。新闻是报道最近发生的事实的一种文体，具有时效性、真实性、客观性等特点。它是传递信息、引导舆论、服务社会的重要途径。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的新闻案例。这个案例展示了新闻在实际中的应用，以及如何帮助我们了解世界、提高口语表达能力。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调新闻五要素和新闻表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与新闻相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的新闻播报练习。这个练习将演示如何运用新闻五要素进行简洁明了的新闻表达。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和新闻播报练习的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“新闻在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性