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《口语交际：用多大的声音》说课（课件）

一、教学内容

《口语交际：用多大的声音》说课（课件），本节课选自人教版小学语文三年级上册“语文园地八”中的口语交际部分。教学内容主要包括以下三个方面：

1.了解在不同场合、针对不同对象，说话声音的大小应有适当调整。

2.学习如何运用恰当的音量进行口语交际，培养良好的沟通习惯。

3.通过小组讨论、情境表演等形式，让学生在实践中掌握用多大声音的技巧。

本节课与课本紧密相关，旨在帮助学生提高口语交际能力，注重实用性，符合三年级学生的知识深度和认知水平。

二、核心素养目标

《口语交际：用多大的声音》核心素养目标：

1.提升学生的口语表达能力，使其能够在不同场合、针对不同对象，运用适当的音量进行交流，培养良好的沟通素养。

2.增强学生的人际交往能力，学会倾听、尊重他人，善于合作、分享，形成有效的团队协作意识。

3.培养学生的文化意识，了解并遵循社会公共道德规范，尊重他人隐私，养成良好的社会行为习惯。

4.提高学生的思维品质，通过口语交际实践，培养观察、分析、解决问题的能力，激发创新思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握在不同场合、针对不同对象，调整说话声音大小的技巧。

-学会如何运用恰当的音量进行口语交际，以实现有效沟通。

-通过实际情境练习，使学生能够将理论知识转化为实际应用。

举例：在课堂上，重点讲解图书馆、教室、操场等不同场所的说话音量要求，让学生明白声音大小与场合的关系。通过角色扮演，让学生在模拟情境中练习如何根据交际对象和场合调整音量。

2.教学难点

-理解并运用适当的音量，对于小学生来说存在一定难度，他们往往难以把握音量的分寸。

-在实际交际中，学生可能因紧张、焦虑等因素，忘记或忽略调整音量。

-培养学生在小组合作中，既能表达自己的观点，又能尊重他人，做到有效沟通。

举例：针对音量调整的难点，教师可以设计一些具有明显对比的情境，如教室内的正常交流与图书馆的轻声细语，让学生亲身体验并区分。同时，通过小组合作活动，引导学生学会倾听、尊重他人意见，并在实践中逐步克服因紧张而导致的音量失控问题。

为了帮助学生更好地理解与掌握本节课的重点与难点，教师还需在教学中关注以下几点：

-采用生动形象的语言和实物演示，帮助学生建立对声音大小与场合关系的直观认识。

-设计丰富多样的实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习口语交际，提高音量调整能力。

-给予学生充分的鼓励和肯定，增强他们的自信心，帮助他们克服交际中的紧张情绪。

-强化小组合作学习，培养学生的团队意识和协作能力，提高他们在实际交际中的应对能力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：用多大的声音》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过因为声音太大或太小而造成尴尬的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索在不同场合如何恰当使用声音的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解在不同场合使用恰当声音的基本概念。声音大小是……（详细解释概念）。它在沟通中起到……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了在不同场合如何调整声音大小，以及它如何帮助我们更好地与他人沟通。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调在不同场合调整声音大小和尊重他人这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与声音大小相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示在不同场合如何调整声音大小。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“声音大小在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了在不同场合调整声音大小的重要性，并通过实践活动和小组讨论加深了对这一知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思

在今天的教学中，我尝试通过不