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《口语交际：一起做游戏》（说课稿）

一、教学内容

《口语交际：一起做游戏》说课稿，本章节内容选自人教版小学英语三年级下册Unit6“HowMany?”。教学内容主要包括以下几部分：

1.掌握数字1-10的英文表达；

2.学习询问数量的句型“HowMany...?”及其回答；

3.通过游戏互动，提高学生的口语交际能力；

4.培养学生合作精神和团队意识；

5.引导学生运用所学知识进行真实场景的口语交流。

在教学过程中，将结合教材内容，设计丰富多样的游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语口语表达能力。同时，注重培养学生在实际语境中运用英语进行交流的能力，使他们在轻松愉快的氛围中掌握所学知识。

二、核心素养目标

《口语交际：一起做游戏》教学着重培养以下核心素养目标：

1.语言能力：通过学习数字1-10的英文表达和询问数量的句型，提高学生的英语词汇和句型运用能力，激发学生主动开口说英语的积极性；

2.思维品质：在游戏互动中，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发创新思维；

3.文化意识：了解和尊重不同文化背景下的数字表达方式，增强学生的跨文化交际意识；

4.学习能力：培养学生自主、合作、探究的学习方式，提高学生在实际场景中运用英语进行沟通的能力。

本章节教学将紧密围绕新教材要求，关注学生核心素养的培养，使学生在轻松愉悦的氛围中全面发展英语学科能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）核心词汇：数字1-10的英文表达（one,two,three,...,ten）；

（2）核心句型：询问数量的句型“HowMany...?”及其回答；

（3）实际场景中的应用：能够在游戏中运用所学数字和句型进行口语交际。

举例解释：

-在教学过程中，要着重强调数字1-10的英文表达的准确发音和书写，确保学生熟练掌握；

-通过各种教学活动，让学生反复练习询问数量的句型“HowMany...?”，并能够灵活运用；

-设计真实场景，如教室内的物品、学生人数等，让学生在实际语境中进行口语交际，巩固所学知识。

2.教学难点

（1）数字的发音准确性：部分数字的英文发音容易混淆，如“three”和“thirteen”；

（2）句型的运用灵活性：学生可能难以在口语交流中迅速运用所学句型；

（3）口语交际的流利性：在实际场景中，学生可能因为紧张或词汇量不足而出现表达不流利的情况。

举例解释：

-针对数字发音难点，可以通过模仿、跟读、小组互评等方式，帮助学生准确发音；

-在句型运用方面，可以通过设计各种游戏和情境，让学生反复练习，提高句型的运用灵活性；

-对于口语交际的流利性，可以采取以下措施：

a.鼓励学生大胆开口，增强自信心；

b.提供丰富的语言素材，增加学生的词汇量；

c.组织角色扮演、小组讨论等活动，培养学生口语表达能力；

d.教师在课堂上为学生提供示范，让学生模仿并逐步提高。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《口语交际：一起做游戏》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过用英语询问物品数量或人数的情况？”（如购物时询问水果数量）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索数字和询问句型的奥秘。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解数字1-10的英文表达和询问数量的句型“HowMany...?”。数字是英语学习的基础，询问数量的句型则是进行口语交际的关键。它们在日常生活、学习中的重要性不言而喻。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。如：在教室里询问有多少本书，如何用英语表达？通过这个案例，展示数字和询问句型的实际应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调数字的发音和询问句型的构造这两个重点。对于难点部分，如数字“three”和“thirteen”的发音区别，我会通过举例和对比来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与数字和询问数量相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的游戏。游戏将演示如何在实际场景中运用所学数字和询问句型。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和游戏过程。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“数字和询问句型在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表