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2023-2024学年高中化学1.2.1物质的化学计量说课稿苏教版必修第一册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中化学1.2.1物质的化学计量

2.教学年级和班级：高一年级，化学班

3.授课时间：2023-2024学年第1学期第5周星期三第3节课

4.教学时数：1课时

本节课将围绕苏教版必修第一册中物质的化学计量部分展开，通过引导学生掌握化学计量基本概念和计算方法，培养学生的化学计量思维和实际应用能力。

二、核心素养目标

1.理解物质的化学计量概念，培养学生科学探究与创新意识，能够运用化学计量知识解决实际问题。

2.培养学生的宏观辨识与微观探析能力，通过对化学计量的学习，加深对化学反应实质的理解。

3.提升学生的证据推理与模型认知能力，通过化学计量计算，能够基于实验数据建立合理的化学模型。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了初中阶段的基本化学知识，包括元素的概念、化学式的书写以及简单的化学计算。他们对化学反应有初步的了解，但尚未深入到化学计量的层面。

2.高一学生具有较强的学习兴趣，他们喜欢探索未知，对科学实验充满好奇心。在能力上，他们具备一定的逻辑思维能力和数学计算能力，但化学计量对他们来说是一个新的挑战，需要将理论与实际操作相结合。在学习风格上，他们更倾向于通过实际操作和小组讨论来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对化学计量概念的理解可能存在障碍，化学计量计算中单位的转换和精度的把握可能会让他们感到困惑。此外，将化学计量应用于实际化学反应中，如何准确进行物质的量计算，如何从实验数据中提取有效信息，都是他们需要克服的难题。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课采用讲授与讨论相结合的教学方法，同时辅以案例研究和项目导向学习。

2.设计的教学活动包括：小组讨论化学计量在实际生活中的应用，实验演示化学计量计算过程，以及通过角色扮演来模拟化学实验室的场景，促进学生参与和互动。

3.教学媒体使用上，将利用PPT展示关键概念和计算步骤，同时使用化学实验软件进行模拟实验，增强学生的直观感受和学习兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

1.各位同学，大家好。今天我们将学习一个新的内容——物质的化学计量。在开始之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的有关化学反应的知识，比如化学反应的实质是什么？

2.很好，化学反应的实质是原子的重新组合。那么，我们在进行化学反应时，如何确保反应物和生成物的量是准确的呢？这就需要用到我们今天要学习的物质的化学计量。

二、探究化学计量概念

1.首先，请大家打开课本，翻到第1.2.1节。这里介绍了化学计量的基本概念，包括物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积等。请大家阅读这一部分内容，并尝试用自己的话解释这些概念。

2.现在，我想请一位同学来分享一下你对物质的概念的理解。请问，什么是物质的量？

3.非常好，物质的量是一个表示微观粒子数量的物理量，它的单位是摩尔。那么，摩尔质量又是什么呢？

4.摩尔质量是指单位物质的量的物质所具有的质量，单位是g/mol。同学们，现在我们已经了解了物质的量的概念，接下来我们来探讨一下如何计算物质的量。

三、计算物质的量

1.在化学计量中，我们常用到的一个公式是n=m/M，其中n表示物质的量，m表示物质的质量，M表示摩尔质量。请大家根据这个公式，尝试计算一下1g氢气的物质的量。

2.同学们，你们计算的结果如何？正确答案是0.5mol。很好，那么我们再来计算一下1g氧气的物质的量。

3.现在，我们已经学会了如何计算物质的量，接下来我们来了解一下气体摩尔体积的概念。请大家阅读课本中关于气体摩尔体积的内容。

4.气体摩尔体积是指在标准状况下，1mol气体所占的体积，它的数值是22.4L/mol。同学们，现在我们知道了气体摩尔体积，那么如何计算气体的物质的量呢？

5.我们可以使用公式n=V/Vm，其中n表示物质的量，V表示气体的体积，Vm表示气体摩尔体积。请大家根据这个公式，计算一下在标准状况下，44.8L氧气的物质的量。

6.同学们，你们计算的结果如何？正确答案是2mol。很好，现在我们已经掌握了计算物质的量的方法，接下来我们来实际操作一下。

四、实验演示与操作

1.现在，我想请一位同学来演示一下如何利用化学计量知识进行实验。这位同学，请你上来。

2.（学生进行实验演示，老师进行指导）

3.同学们，你们看到了吗？这位同学通过计算物质的量，准确地配制了实验所需的溶液。接下来，请大家分成小组，每组按照实验步骤进行操作，计算并配制所需的溶液。

4.（学生在小组内进行实验操作，老师进行巡回指导）

五、总结与拓展

1.同学们，我