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粤教版高中信息技术必修4.1用计算机程序解决实际问题说课稿

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教材分析

粤教版高中信息技术必修4.1《用计算机程序解决实际问题》是高中信息技术课程中的重要章节，旨在让学生通过学习计算机编程，掌握利用程序解决实际问题的方法。本节课与日常生活紧密相连，通过引入具体案例，使学生了解编程在实际应用中的重要性。本节课内容符合学生的认知水平，有助于培养学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.信息意识：通过实际问题引入，提高学生对信息技术的敏感性，让学生认识到计算机程序在解决实际问题中的重要作用。

2.计算思维：培养学生运用计算机编程思维分析问题、设计算法、编写程序的能力，提高逻辑思维和创新思维。

3.信息处理能力：通过实际案例，使学生掌握利用计算机程序处理信息的方法，提高信息处理能力。

4.信息伦理与安全意识：教育学生在使用计算机程序解决问题时，关注信息伦理和安全问题，培养良好的信息素养。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们在知识、能力和素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了计算机基础知识，了解计算机程序的基本概念，具备一定的编程基础。

2.能力层面：学生在逻辑思维、创新能力方面有一定的发展，能够运用所学知识解决一些简单问题。

3.素质层面：学生对信息技术充满兴趣，乐于探索新知识，具备较强的自主学习能力。

然而，学生在行为习惯方面存在以下问题：

1.缺乏耐心和毅力，容易在遇到困难时放弃。

2.缺乏合作意识，习惯独自完成任务。

这些行为习惯对课程学习产生了一定的影响：

1.影响了学生对计算机程序解决问题的信心，降低了学习兴趣。

2.使得学生在解决问题时缺乏与他人沟通、交流的机会，限制了思维的发展。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们克服困难，培养合作意识，提高计算机程序解决问题的能力。

教学方法与策略

1.采用讲授与案例研究相结合的方式，讲解编程基本概念和解决实际问题的方法，同时通过分析具体案例，使学生更好地理解理论知识。

2.设计项目导向学习活动，让学生分组完成一个简单的编程项目，以实际问题为背景，促进学生参与和互动。

3.使用多媒体教学资源，如视频、动画和编程软件，以增强学生对编程的兴趣，辅助教学活动的开展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的编程概念和案例研究，要求学生了解基本的编程逻辑和算法。

设计预习问题：设计关于程序设计的基本问题和算法思路的问题，引导学生思考如何用程序解决实际问题。

监控预习进度：通过在线平台的反馈功能，监控学生的预习进度和预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读编程概念和案例研究资料，理解编程的基本逻辑。

思考预习问题：学生根据预习问题，尝试构思解决实际问题的算法思路。

提交预习成果：学生将预习中的疑问和思考的成果提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现资源的有效共享和反馈。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示生活中的实际问题案例，如自动售货机程序设计，引出编程解决实际问题的课题。

讲解知识点：讲解编程中的循环和条件判断等知识点，结合自动售货机案例进行说明。

组织课堂活动：分组讨论自动售货机程序设计，每组设计一个简单的程序流程。

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，提供及时的解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生听讲并积极思考编程知识点在实际问题中的应用。

参与课堂活动：学生分组讨论，设计自动售货机程序的算法。

提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解编程知识点，帮助学生理解。

实践活动法：通过设计程序流程，让学生在实践中学习编程。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置编写一个简单的自动售货机程序作业，要求学生运用所学知识。

提供拓展资源：提供相关的编程网站和视频，帮助学生进一步学习编程语言和算法。

反馈作业情况：批改学生作业，提供反馈和改进建议。

学生活动：

完成作业：学生根据所学知识编写程序，完成作业。

拓展学习：利用拓展资源，深化对编程知识的理解。

反思总结：学生反思编程过程中的难点和错误，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提高自我学习能力。

本节课的重难点在于让学生理解编程逻辑并能够应用编程解决实际问题，通过以上教学实施过程，学生能