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第9课《校园节能我助力》（说课稿）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《校园节能我助力》

2.教学年级和班级：2023-2024学年三年级下册

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生了解节能的重要性，通过实际行动参与到校园节能活动中，培养良好的节能习惯。课程内容紧密结合三年级学生的认知水平，以实践活动为主，引导学生从身边小事做起，为创建绿色校园贡献力量。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的环境意识和社会责任感，通过以下三个方面实现：

1.知识与观念：使学生认识到节能减排的重要性和紧迫性，理解节能措施对环境保护的作用。

2.方法与技能：培养学生观察、分析、实践的能力，能够发现校园中存在的能源浪费现象，并提出切实可行的节能建议。

3.情感态度与价值观：激发学生积极参与节能活动的热情，树立环保意识，养成节约能源的良好习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点在于让学生掌握以下核心内容：

-节能的概念和意义：通过实例，如关灯节水等日常生活中的节能行为，使学生理解节能的实际意义。

-节能的方法与技巧：介绍节能的具体措施，如使用节能灯泡、合理调节空调温度等，让学生学会如何在校园中实践节能。

-节能的实际应用：通过设计校园节能方案，让学生将所学知识应用到实际生活中，如制定节能计划、监督节能行为等。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括以下几个方面：

-节能意识的培养：学生可能对节能的重要性缺乏足够的认识，难以形成自觉的节能行为。例如，需要通过开展节能竞赛、制作节能宣传海报等活动，激发学生的节能兴趣。

-节能措施的实施：学生在实际操作中可能遇到如何有效执行节能措施的问题。例如，如何设计一个既节能又实用的照明系统，需要教师引导学生进行实地考察和讨论。

-节能效果的评估：学生可能不懂得如何评估节能措施的效果。例如，通过收集和分析节能数据，如用电量、用水量等，来评估节能措施的实际效果，教师需要提供具体的评估方法和工具。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：节能灯具样本、节能宣传册、校园节能数据记录表

-课程平台：校园内网资源、班级教学管理系统

-信息化资源：节能相关的教育视频、在线互动学习工具

-教学手段：小组讨论、角色扮演、现场演示、实地考察

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园节能的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道节能是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于校园节能的图片或视频片段，让学生初步感受节能的重要性和可能性。

-简短介绍校园节能的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.节能基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解节能的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解节能的定义，包括其主要目标和意义。

-详细介绍节能的组成部分或方法，如节能灯具、节能用水设备等，使用示意图帮助学生理解。

-通过实例或案例，让学生更好地理解节能的实际应用或作用。

3.节能案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解节能的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的校园节能案例进行分析，如教室节能照明、校园绿化等。

-详细介绍每个案例的背景、实施过程和效果，让学生全面了解节能的多样性和复杂性。

-引导学生思考这些案例对实际校园生活的影响，以及如何应用节能知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论节能的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与校园节能相关的主题进行深入讨论，如校园用水节能、教室用电节能等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园节能的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园节能的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括节能的基本概念、案例分析等。

-强调校园节能在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用节能知识。

-布置课后作