2024年九年级数学下册 第31章 随机事件的概率31.docxVIP

2024年九年级数学下册第31章随机事件的概率31.4用列举法求简单事件的概率2用树状图法求概率说课稿（新版）冀教版

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年九年级数学下册冀教版第31章随机事件的概率中的31.4节，用列举法求简单事件的概率和31.5节，用树状图法求概率。本节课将引导学生理解如何通过列举法和树状图法来计算简单事件的概率。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已经学习了随机事件的定义、概率的基本概念以及概率的基本性质。本节课将利用这些基础知识，通过具体的例子，让学生掌握列举法和树状图法在求解简单事件概率中的应用，进一步巩固和拓展学生对概率知识的理解和运用。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数据分析能力。通过列举法和树状图法求概率的学习，学生将能够运用数学抽象思维，将实际问题转化为数学模型，从而提升数学建模素养。同时，学生在分析简单事件的概率时，将锻炼他们的数据分析能力，学会如何从数据中提取信息，做出合理判断。此外，本节课还将培养学生的数学运算能力，通过具体的概率计算，提高学生的数学运算精度和效率。通过这些学习活动，学生将更好地理解随机现象，形成科学的世界观。

学情分析

九年级的学生在知识层面上，已经具备了一定的数学基础，掌握了概率的基本概念和性质，能够理解随机事件的初步概念。在能力方面，学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但个体之间存在一定的差异。部分学生在解决实际问题时，可能仍存在将问题转化为数学模型的能力不足。

在素质方面，学生的独立思考能力和合作学习能力需要进一步培养。他们可能习惯于教师的直接讲授，而在自主探究和合作讨论方面的经验相对较少。此外，学生的数学运算能力参差不齐，需要通过练习来提高准确性。

在行为习惯上，学生可能存在对数学学习兴趣不高、作业态度不端正等问题，这可能会影响他们对概率学习的积极性和深入理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的个性化需求，激发学习兴趣，培养良好的学习习惯。

针对这些特点，本节课的教学设计应注重激发学生的学习兴趣，通过生动的实例和互动讨论，引导学生积极参与，同时提供适量的练习，帮助学生巩固知识点，提升解决问题的能力。

教学资源

-冀教版九年级数学下册教材

-教学PPT

-智能教学平台

-数学练习册

-教学模型或实物道具（如骰子、扑克牌等）

-白板和马克笔

-投影仪和屏幕

-学生作业本和文具

-计算器（如有必要）

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布关于用列举法求简单事件的概率和用树状图法求概率的预习资料，包括相关章节的教材内容和预习指导。

-设计预习问题：设计如“列举法求概率的基本步骤是什么？”、“如何用树状图表示事件的概率？”等预习问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交情况和学生反馈，监控学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读预习资料，理解基本概念和原理。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前构建知识框架，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过现实生活中的概率问题，如抛硬币实验，引出课题。

-讲解知识点：详细讲解列举法和树状图法的原理，通过实例演示如何计算概率。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生尝试用列举法和树状图法解决实际问题。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论知识应用于实际问题。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，尝试解决问题，并分享自己的想法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题提出疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解理论知识，帮助学生构建完整的知识体系。

-实践活动法：通过实例分析和小组讨论，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解概率的计算方法，掌握列举法和树状图法的应用。

-培养学生的动手能力和问题解决能力。

-增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课内容，布置相关的练习题，巩固列举法和树状图法的应用。

-提供拓展