《书法教育研究方法》课程教学大纲.docx

《书法教育研究方法》教学大纲

课程编号英文名称：ResearchMethodsofChineseCalligraphyEducation

学分：2

学时：总学时32学时，其中理论32学时，实践0学时

先修课程：书法导论；教育概论

课程类别：教师教育课程（选修）

授课对象：书法学（师范）专业学生

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第5学期

课程描述和目标

随着《义务教育艺术课程标准》（2022版）的颁布和深入推广，普通中小学的美术（含书法）教育从宏观的教学观念到微观的教学方法，都将发生多方面的改革，这也对美术（书法）教师提出了新要求，即进行研究型的美术（书法）教育。《书法教育研究方法》这门课即是在这样的背景下的探索，课程在于传达这样一种内在观点：书法教师应该积极参与教育研究，并以学术论文的形式予以表达，这不只是意味着运用一种方法、遵从一套程序、熟悉一个过程，而是一种研究的心态和积极的教育方式。

课程目标1专业知识方面：了解书法教育研究的现状；掌握常用的书法教育研究的基本内容、方法和操作技巧；

课程目标2专业能力方面：了解书法教育与语文教育、美育的关系；理解书法教育在基础教育阶段的特殊性；能够将教育理论运用到基础书法教育中去。能够撰写书法教育研究的相关学术论文。

课程目标3综合素养方面：具备分析、解决基础教育书法教学问题的能力，具备开阔的学科视野，具有勇于批判的创新思维。

课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

4-3教学方法与策略：掌握有效的书法学科及语文、美术等兼教学科的教学方法与策略，包括教学规划与设计、教学组织与实施、教学评价与反思等；

课程目标1

H

7-1反思能力：具有一定创新意识，学会运用批判性思维，发现、分析和尝试解决书法教育教学问题；

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；

课程目标2

M

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

1-1价值认同：践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同；

课程目标3

L

教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

专题一书法教育研究课程导论

一对书法教育的基本理解

二书法教育研究概况

理解书法研究的内容；了解书法教育研究的现状。

2

集中讲授

1、2

2

专题二书法教育研究的基本程序

一选择研究课题

二查阅基本文献

三制定研究计划

四确定研究方法

五撰写研究成果

掌握书法教育研究对的一般程序。

2

集中讲授

1、2、3

3

专题三调查研究

一调查研究概述

二调查研究操作策略之一：观察法

三调查研究操作策略之二：问卷法

四调查研究操作策略之三：访谈法

了解调查研究的一般方法；会设计书法教育研究的问卷。

4

集中讲授+问题研讨

1、2、3

4

专题四实验研究

一实验研究概述

二实验研究的效度与无关变量的控制

三实验研究的设计

了解书法教育实验研究的一般方法。

4

集中讲授+问题研讨

1、2、3

5

专题五经验总结研究

一经验总结研究概述

二经验总结过程的基本程序

三经验总结研究的基本要求

四经验总结研究示例

理解经验总结在书法教育研究中的重要作用；掌握总结自身书法教育经验的方法。

4

集中讲授+问题研讨

1、2、3

6

专题七文献研究

一文献研究概述

二书法教育文献的分类与来源

三书法教育文献资料的查找与记录

四书法教育文献研究示例

了解书法教育研究的方法；掌握书法教育文献的查找方法；掌握书法教育研究案例的分析方法。

6

集中讲授+问题研讨

1、2、3

7

专题八比较研究

一比较研究概述

二比较研究的分类

三书法教育比较研究的基本程序与示例

了解比较研究的基本原则；理解书法比较研究的程序和一般方法。

4

集中讲授+问题研讨

1、2、3

8

专题九个案研究

一个案研究概述

二个案研究的分类

三书法教育个案研究的基本程序与示例

理解个案研究的一般程序和方法；掌握书法教育个案研究的能力，并形成研究报告（或课程论文）。

6

集中讲授+问题研讨

1、2、3

合计

32

四、课程教学方法

课程以教师集中讲授为主，辅以案例分析，学生参与讨论，并在课下自主实践。教师需通过课堂提问、问题研讨、阶段考核、课程论文等反馈方式及时了解学情，根据学情考虑教学内容与教学方法的不断改进。在教师集中讲授的过程中，需理论联系实际，培养学生利用教育学和书法学知识进行书法教育研究的能力。

五、学业评价和课程考核

（一）考