七年级地理上册 第2章 第一节 疆域和行政区划说课稿2 中图版.docx

七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划说课稿2中图版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级地理上册第2章第一节疆域和行政区划

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课将围绕我国疆域和行政区划展开，让学生了解我国的地理位置、疆域特点以及行政区划的基本情况。通过本节课的学习，学生将掌握我国领土的四至点、邻国数量、省级行政区的划分等知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

培养学生地理空间思维，提升对国家疆域和行政区划的认识；发展地理信息素养，增强对地图的识读和运用能力；激发爱国情怀，培养学生的国家认同感和责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的地图使用方法，对地理位置有一定的认识，但在疆域和行政区划的细节上可能了解不多。

2.学生对地理学科充满好奇，喜欢探索未知领域，他们的学习能力强，善于通过地图和实物来理解抽象概念。在风格上，他们更喜欢互动式和直观式教学。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对省级行政区划的记忆不牢固，以及对国家疆域的认识可能存在误区。此外，由于知识点较为枯燥，学生可能会感到学习兴趣的下降。

教学方法与策略

采用讲授法介绍基础知识，辅以互动讨论巩固理解；通过案例研究让学生深入了解不同行政区划的特点；设计角色扮演活动，模拟行政区划决策过程，增强实践感知；利用多媒体展示地图和行政区划变迁，提高学习兴趣和效率。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对疆域和行政区划的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道我国疆域有多大吗？我们是如何划分行政区域的呢？”

展示一些关于中国疆域和行政区划的图片，如各省地图、边界线等，让学生初步感受地理知识的魅力。

简短介绍疆域和行政区划的基本概念及其在我们生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.疆域和行政区划基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解疆域和行政区划的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解疆域的定义，包括领土、领海、领空等概念。

详细介绍我国行政区划的层次和类型，如省、市、县、乡等，使用示意图帮助学生理解。

3.疆域和行政区划案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解疆域和行政区划的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的疆域和行政区划案例进行分析，如海南省、香港特别行政区等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解疆域和行政区划的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用疆域和行政区划知识解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论疆域和行政区划的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与疆域和行政区划相关的主题进行深入讨论，如“如何优化行政区划以提高行政效率”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对疆域和行政区划的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调疆域和行政区划的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括疆域和行政区划的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调疆域和行政区划在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于我国疆域和行政区划的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《中国地理》相关章节，深入了解中国的疆域特点、地理位置及行政区划的演变。

-《中华人民共和国行政区划简史》，学习我国行政区划的历史发展和变化。

-《世界行政区划概览》，对比了解世界各国行政区划的特点和差异。

2.课后自主学习和探究：

-请学生利用网络资源，查找我国各个省份的地理位置、特点以及历史背景，制作一份简要的省份介绍PPT，并在下一节课上分享。

-鼓励学生阅读《中国国家地理》杂志，特别是关于疆域和行政区划的专题文章，加深对相关知识的理解。

-学生可以自主选择一个感兴趣的省份或城市，研究其行政区划的变迁，以及这种变迁对当地经济、文化等方面的影响，撰写一篇研究报告。

-探究不同行政区划划分的原则和方法，了解如何根据地形、人口、经济等因素进行合理划分。

-学生可以尝