2024-2025学年新教材高中化学 第一章 原子结构与性质 1.docxVIP

2024-2025学年新教材高中化学第一章原子结构与性质1.2原子光谱构造原理与电子排布式说课稿新人教版选择性必修2

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年新教材高中化学第一章原子结构与性质1.2原子光谱构造原理与电子排布式说课稿新人教版选择性必修2

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年新教材高中化学第一章原子结构与性质1.2节原子光谱的构造原理与电子排布式。本节课将详细介绍原子光谱的形成原理，以及如何通过原子光谱来推测原子的电子排布式。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生已经在之前的课程中学习了原子结构的基本知识，包括原子的组成和电子的分布。本节课将在此基础上，进一步探讨原子光谱与电子排布之间的关系，帮助学生深入理解原子内部的电子排布对原子性质的影响。教材中涉及的具体内容包括原子光谱的概念、构造原理以及通过光谱分析电子排布的方法。

核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的科学思维能力和实践创新能力。通过学习原子光谱的构造原理与电子排布式，学生将能够理解微观粒子的性质与宏观现象之间的联系，发展分析问题和解决问题的能力。同时，通过实验观察和光谱分析，学生将能够掌握科学研究的基本方法，培养实验操作技能，提高实践探究的素养。此外，本节课还将激发学生的科学兴趣，培养其探究未知世界的热情，促进终身学习的意识。

学情分析

本节课面对的是高中阶段的学生，他们在知识方面已经具备了一定的化学基础，了解原子的基本结构，但对原子光谱和电子排布的知识相对陌生。在能力方面，学生具备基本的观察能力和实验操作能力，但需要进一步培养他们的科学思维和数据分析能力。在素质方面，学生具备一定的学习兴趣，但可能缺乏深入探究的动力。

学生在行为习惯上，经过初中和高一阶段的学习，已经形成了较为规律的学习习惯，但可能存在对化学课程重视程度不够、学习积极性不高的问题。这些行为习惯可能会影响到他们对新知识的接受和掌握。

在课程学习上，学生可能对原子光谱的概念感到抽象，难以理解其背后的物理原理。因此，在教学过程中需要将复杂的概念具体化，通过实验和实例来帮助学生理解原子光谱与电子排布的关系，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。

教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、实验器材（如光谱仪）、化学实验室

-软件资源：化学教育软件、模拟光谱分析程序

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：电子教材、教学PPT、网络化学教育资源

-教学手段：实验演示、小组讨论、问题驱动教学、案例分析

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-通过展示日常生活中常见的物质光谱现象（如霓虹灯、焰火）的视频或图片，引起学生对光谱的兴趣。

-提问：你们知道这些色彩是如何产生的吗？这节课我们将学习原子光谱的构造原理与电子排布。

2.讲授新知（20分钟）

-介绍原子光谱的基本概念，包括发射光谱和吸收光谱。

-使用PPT展示不同元素的光谱图，让学生观察并描述其特征。

-讲解光谱的形成原理，即电子在不同能级之间跃迁时吸收或释放能量。

-引导学生理解电子排布式，通过示例展示如何根据光谱分析原子的电子排布。

3.巩固练习（10分钟）

-分发练习题，要求学生根据给定的光谱图推测对应的元素和电子排布。

-学生在小组内讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

-随机抽取几组学生分享他们的解题过程和答案。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的主要内容，强调原子光谱与电子排布的关系。

-简要总结学生在巩固练习中的表现，指出优点和需要改进的地方。

5.作业布置（5分钟）

-布置相关的作业，包括光谱分析练习题和预习下一节课的内容。

-提醒学生复习本节课的知识点，并鼓励他们探索更多关于光谱的实际应用。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《光谱分析与化学应用》

-《原子的结构与光谱》

-《元素周期表与光谱》

-《光谱技术在材料科学中的应用》

-《现代光谱技术在环境监测中的应用》

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生查阅相关的科普文章和学术资料，深入了解光谱技术在不同领域中的应用。

-探究不同元素的光谱特征，分析它们在化学反应中的表现。

-设计实验，观察不同物质在激发后产生的光谱，记录并分析数据。

-研究光谱技术在生物学、物理学、天文学等领域的应用案例。

-参与学校或社区的科普活动，分享光谱知识，提高公众的科学素养。

-利用在线学习平台，观看相关课程视频，加深对光谱原理的理解。

-尝试使用光谱分析软件，模拟不同条件下的光谱变化，预测电子排布。

-与同学组成学习小组，共同探讨光谱分析