《第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册.docxVIP

《第三单元会玩Scratch第1节初识Scratch》说课稿-2024-2025学年川教版（2019）信息技术三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在让学生初步了解Scratch编程软件的基本功能和使用方法，激发学生的编程兴趣，培养学生动手实践和创新能力。结合川教版（2019）信息技术三年级上册第三单元《会玩Scratch》的课程内容，通过讲解、演示和实践操作，使学生在掌握基本操作的同时，能够创作出简单的动画和游戏作品，为后续深入学习打下基础。

二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：培养学生信息素养，通过学习和使用Scratch，提高信息获取、处理、应用能力；发展计算思维，让学生在解决问题过程中，学会抽象、建模、算法设计等思维方法；增强创新能力，鼓励学生利用Scratch创作具有个性化、创新性的作品；培养合作精神，学生在小组合作中交流想法、分享成果，提升团队协作能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过基础的信息技术知识，如电脑的基本操作、鼠标和键盘的使用，以及简单的文字输入和图片处理。此外，部分学生可能已经在课外接触过基本的编程概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对于Scratch这种直观的图形化编程语言，他们通常表现出浓厚的兴趣。他们在操作电脑方面的能力逐渐增强，喜欢通过动手实践来学习新知识。此外，他们倾向于合作学习和游戏化学习，对于富有挑战性和趣味性的任务更加投入。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在初次接触Scratch时，可能会对编程概念感到陌生，对于软件中的各种积木块和逻辑关系需要时间去适应和理解。此外，他们在尝试创作作品时可能会遇到编程逻辑错误，需要耐心和指导来克服。另外，由于每个学生的电脑操作熟练度不同，部分学生在操作速度和准确性上可能会遇到挑战。

四、教学资源

-软件资源：Scratch编程软件

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、Scratch教程视频、示例作品

-教学手段：小组讨论、任务驱动、互动教学、实时反馈

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过校园网络教学平台发布本节课的预习资料，包括Scratch软件的基本操作指南和简单的编程实例。

设计预习问题：设计问题如“Scratch软件有哪些基本组成部分？”和“如何使用Scratch制作一个简单的动画？”

监控预习进度：通过平台的数据统计功能监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读预习资料，了解Scratch的基本操作。

思考预习问题：针对预习问题，学生独立思考并尝试在Scratch中实践。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索Scratch的基本功能。

信息技术手段：利用校园网络教学平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前熟悉Scratch软件，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和编程思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的Scratch动画作品，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解Scratch的编程逻辑和基本块的使用。

组织课堂活动：设计小组合作编程任务，让学生在实践中学习编程技巧。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解编程逻辑。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将讲解内容应用于实践中。

参与课堂活动：学生积极参与小组编程任务，实践所学知识。

提问与讨论：学生提出自己在编程过程中遇到的问题，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解Scratch的编程逻辑和基本块。

实践活动法：通过小组编程任务，让学生在实践中掌握编程技能。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解Scratch编程的基本概念和技巧。

培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置一个创作Scratch动画的作业，要求学生运用课堂所学知识。

提供拓展资源：提供一些Scratch高级功能的在线教程，供有兴趣的学生学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成动画创作作业，巩固所学知识。

拓展学习：学生利用提供的拓展资源，学习Scratch的高级功能。

反思总结：学生对自己的作品进行反思，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生在课后自主探索和