小学语文统编版六年级下册浣溪沙 (1).docx

教学设计

课程基本信息

学科

语文

年级

六年级

学期

春季

课题

《浣溪沙》

教学目标

1.有感情地朗读《浣溪沙》。

2.能借助注释，运用之前积累的古诗词学习方法，自主学习《浣溪沙》，理解词的大意。

3.查阅相关资料，联系诗人生平经历，感受苏轼豁达乐观的人生态度，汲取成长的力量。

教学重难点

教学重点：

能借助注释，运用之前积累的古诗词学习方法，自主学习《浣溪沙》，理解词的大意。教教学难点：

查阅相关资料，联系诗人生平经历，感受苏轼豁达乐观的人生态度，汲取成长的力量。

教学过程

情境导语：

亲爱的同学们，你们好，我是山西省芮城县大禹小学的张艳老师，很高兴和大家相聚这里。

学校“一诗一词一人生”专题活动开播啦，欢迎大家来到活动现场。本期特邀嘉宾——苏轼（PPT2）。让我们穿越千年，来一场与苏东坡的相遇吧，和他一起（PPT2）“赏一处风景”“品一种心情”“悟一种心境”。

任务一：赏一处风景

通过六年级下册古诗词诵读单元（PPT3）苏轼笔下的这首《浣溪沙》走近他，了解他，读懂他。

活动一：读准词句，初识风景

1.有节奏地朗读这首词，并圈画出词中描绘的景物。

2.学生展示朗读并汇报所圈画的景物。

活动二：理解词意，走近风景

1.聚焦到词的上阕，说一说看到这些景物，你眼前出现了怎样的画面？

2.通过六年的学习，你积累了哪些理解词意的方法？

3.说一说你眼前出现了怎样的画面呢？并根据评价量表，进行自评。

4.学生分享汇报，其他学生进行评价。

5.齐读上阕。

（任务一设计意图：这一任务主要发挥学生的主体作用，尊重学生的自主感悟，培养学生自主学习的能力，在汇报中集体交流，促进学困生的成长，利用集体带动个体的进步，使全体学生更好地理解诗词的意思，达成教学的目的。）

任务二：品一种心情

作者的情感一般是由外界事物或景物触发的。同学们猜一猜子规的啼叫声中可能蕴含着苏轼怎样的心情？让我们跟随苏轼的脚步，一起走进任务二：品一种心情。

活动一：还原意象，体会诗情

1.学生汇报课前搜集的有关“子规”的资料。

2.教师小结。

活动二：对比品析感悟诗情

1.读读词的下阙，联系学过的诗句，说说你体会到苏轼怎样的情感？

2.学生汇报。

活动三：借助资料，品味诗情

1.苏轼写这首词时，是他被贬黄州的第二年。他为什么被贬到这里？（资料补充，体会苏轼的心境）

2.再读下阙。

（任务二设计意图：语文是感性的，诗词更是如此。通过朗读，对比，想象等途径，引领学生走进诗词，引导想象，链接资料，体会苏轼的心情，是这项任务的目的。）

任务三：悟一种心境

活动一：对比阅读，感悟心境

1.欣赏歌曲《浣溪沙》，再次感悟苏轼的心境。

2.对比本单元其他词人的两首作品，体会苏轼作品的豪放、大气。

活动二：拓展阅读沉淀心境

品读苏轼诗词名句，再次体会他的诗品、人品。

（任务三设计意图：语文即生活，通过诗词的理解品悟，终极目的有一个便是的借此育人，这项任务通过课内外整合，巧用资源，联系生活，巧妙育人，体现了语文教学的根本任务。）

课后作业：

1.推荐阅读林语堂先生的《苏东坡传》，在作品书籍中，读懂他，学习他，努力做一个真正快乐的人。

2.认真完成作业单。