《文献检索与写作书法》课程教学大纲.docx

《文献检索与写作书法》教学大纲

课程编号英文名称：LiteraturesSearchingandWriting（Calligraphy）

学分：1

学时：总学时16学时，其中理论16学时，实践0学时

先修课程：无

课程类别：专业基础课

授课对象：书法学（师范）专业

教学单位：兰亭书法艺术学院

修读学期：第5学期

一、课程描述和目标

《文献检索与写作（书法）》这门课是书法学（师范）专业学生进入专业学习阶段具有重要基础意义的一门专业基础课程。本课程为书法学（师范）专业提供文献信息检索（主要为书法文献）基本知识及学术规范与论文写作方面的知识，系统介绍书法文献的类型、载体和检索使用方法，并从学术研究的角度介绍书法方向学术论文的写作规范、撰写方法等。

课程目标1掌握文献信息基础知识以及书法相关数据库及馆藏资源的检索、使用方法。

课程目标2培养严谨的学术态度和勤奋的治学精神，恪守学术道德，严守学术底线，掌握学术论文写作的基本规范与方法。

课程目标3具有一定的创新意思和批判思维，能够运用所学知识思考和解决相关书法教育教学问题。

二、课程目标对毕业要求的支撑关系

毕业要求指标点

课程目标

权重

3-5具有良好的信息素养，在“互联网+”和智能教育环境下具备适应教与学方式改变的能力。

课程目标1

H

3-4理论知识整合能力：具备整合书法及相关学科（美术学、汉语言文字学、教育学、心理学等）基础理论知识以支撑书法教学与研究的能力；

课程目标1

H

7-2发展能力：积累研究经验，掌握书法学科研究方法。具有终身学习的意识、自主学习的习惯和自我管理的能力，能够适应时代和教育发展要求，进行学习和职业生涯规划。

课程目标2

M

4-4综合活动设计能力：具有较强的书法教学资源开发和书法课程整合能力，能够进行跨学科学习活动以及综合性学习的设计、组织、实施与评价；

课程目标3

L

4-5具有初步的书法教育数字资源开发以及信息化学习环境的建设与应用能力。

课程目标3

L

三、教学内容、基本要求与学时分配

序号

教学内容

基本要求

学时

教学

方式

对应课程目标

1

（一）

文献信息和文献检索基础知识

1.信息、知识、文献的概念

2.文献检索类型

3.了解文献检索工具、方法、类型

4.中国图书馆分类法

2

1.PPT集中讲授

2.检索实践

3.小组讨论和辅导

1.2.3

2

（二）

书法文献的载体、类型

甲骨文

金文

铭石文字

简帛文字

印玺文字

货币文字

陶文

2

1.PPT集中讲授

2.小组讨论和辅导

3.作业集中点评

1.2.3

2

（三）

常用数据库的检索和使用

1.CNKI数据库使用

2.万方数据库使用

3.人大报刊复印资料数据库

4.雅昌艺术图书数据库

5.AHCI数据库

6.其他

2

1.PPT集中讲授

2.检索实践和小组讨论

3.作业集中辅导

1.2.3

4

（四）

书法专业文献数据库和其他馆藏资源的检索和使用

1.中国基本古籍数据库

2.超星数字图书馆（字帖等）

3.中华古籍资源库（甲骨、敦煌文献、碑帖拓片等）

4.中华再造善本数据库

5.中华书局经典古籍库

6.其他网络书法文献资源的使用（国学大师、书法空间等）

7.相关专业博物馆、档案馆的文献查找

2

1.PPT集中讲授

2.检索实践和小组讨论

3.作业集中辅导

1.2.3

5

（五）

书法论文写作（上）

1.书法类论文写作的意义、结构和类型

2.书法类论文写作的选题与资料收集

3.书法类论文大纲的罗列和修改

4

1.PPT集中讲授

2.写作实践

3.小组讨论和辅导

4.作业集中辅导

1.2.3

6

（六）

书法论文写作（下）

1.书法类论文摘要的写法

2.书法类论文文献综述的写法

3.书法类论文的注释和引用

4.书法类论文的格式规范

5.书法类论文的修改、查重与发表

4

1.PPT集中讲授

2.写作实践

3.小组讨论和辅导

4.作业集中辅导

1.2.3

四、课程教学方法

以培养应用型人才为目标，增加学生知识，培养自主探索的能力并训练语言表达能力。将理论教学与实践相结合，使理论课为书法实践提供指导和方向。优化、丰富课堂教学方法，以教师课堂讲授为主，辅助采用检索实践与写作训练、小组讨论和辅导、作业集中点评、师生分组讨论等多种学习方式。

五、学业评价和课程考核

（一）考核方式及具体要求

1.课程成绩构成与要求

课程考核注重形成性和终结性评价相结合，考核内容主要由平时考核、期末考核组成，卷面分均按百分制计分，其中平时考核成绩占总评成绩的40%、期末考核成绩占总评成绩的60%。

2.课程目标达成考核与评价

序号

考核环节

卷面分值（或权重分配）

对应目标

1

平时考核

一般保证至少3次考核，考核可采取课堂表现、知识测试、书面作业（读书报告或论文等）等