全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》说课稿.docx

全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》说课稿

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是全国青岛版初中信息技术第六册第二单元第11课《“新四大发明”》。本节课将围绕“新四大发明”（高铁、支付宝、共享单车和网购）展开，让学生了解这些现代科技产品的特点、原理及其对社会的影响。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：首先，本节课涉及到的科技产品与学生日常生活紧密相关，易于引发学生的兴趣和共鸣；其次，本节课的内容与前一单元学习的互联网、大数据等信息技术知识有较强的关联性，有助于学生巩固和提高已学知识；最后，通过本节课的学习，学生可以了解到我国在科技创新方面取得的成果，培养学生的民族自豪感和科技创新意识。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个方面。学生将培养对现代科技产品的信息意识，能够主动关注并理解“新四大发明”的技术原理和社会价值。计算思维方面，学生将学会分析这些产品的技术特点，运用逻辑推理和创造性思维解决问题。数字化学习与创新方面，学生将利用信息技术手段搜索、整合相关资料，创新性地展示对“新四大发明”的理解。在信息社会责任方面，学生将认识到科技对社会发展的影响，培养良好的信息道德和责任感，积极参与科技产品的合理使用与推广。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是让学生理解和掌握“新四大发明”的技术原理及其对社会生活的影响。具体包括以下几个方面：

-高铁的技术原理：通过介绍高铁的运行速度、动力系统、轨道技术等，使学生理解高铁为何能成为现代交通工具的代表。

-支付宝的支付流程：讲解支付宝的支付机制、安全措施和便捷性，使学生明白移动支付的工作原理。

-共享单车的运营模式：分析共享单车的技术组成、使用方法及其对城市交通的优化作用。

-网购的流程和影响：详细阐述网购的基本流程，包括商品选择、支付、物流等环节，以及网购对消费者行为和商业模式的改变。

2.教学难点

本节课的教学难点在于学生对于复杂技术原理的理解和实际应用能力的培养。具体难点包括：

-高铁技术的复杂性：学生可能难以理解高铁的复杂动力系统和高速运行的技术要求，例如磁悬浮技术的原理和应用。

-突破方法：通过动画演示和视频资料，将抽象的技术原理具象化，帮助学生直观理解。

-支付宝的安全机制：学生可能难以把握支付宝的安全措施和风险防范，例如双重验证、数据加密等。

-突破方法：通过案例分析，讲解具体的安全措施，让学生了解支付宝如何保障用户资金安全。

-共享单车的技术组成：学生可能难以理解共享单车的技术组成，如GPS定位、智能锁等。

-突破方法：结合实物展示和操作演示，让学生亲手体验共享单车的使用，加深对技术的理解。

-网购的广泛影响：学生可能难以全面理解网购对经济、社会和文化的影响。

-突破方法：通过讨论和小组活动，让学生探讨网购的利与弊，从而深入理解网购的广泛影响。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：高铁、支付宝、共享单车和网购的相关视频资料、PPT课件

-教学手段：小组讨论、案例分析、实物展示、操作演示

五、教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师展示“新四大发明”的图片，并简要介绍每个产品的日常应用。

-提出问题：询问学生是否使用过这些产品，并让他们分享使用体验。

-引导兴趣：提出问题“你们知道这些产品背后的技术原理吗？它们是如何改变我们的生活的？”

2.讲授新课（用时20分钟）

-高铁技术讲解：通过PPT展示高铁的技术特点和运行原理，结合视频资料让学生直观感受高铁的快速发展。

-用时5分钟

-支付宝支付流程介绍：使用PPT和图示，讲解支付宝的支付流程和安全措施。

-用时5分钟

-共享单车运营模式分析：通过实物展示（如模型或图片），介绍共享单车的技术组成和运营模式。

-用时5分钟

-网购流程和影响探讨：结合实际案例，讲解网购的流程及其对经济和社会的影响。

-用时5分钟

3.师生互动环节（用时10分钟）

-小组讨论：学生分成小组，讨论“新四大发明”中任意一产品的优势和可能存在的问题。

-用时5分钟

-分享与反馈：每组选代表分享讨论成果，教师给予反馈和评价。

-用时5分钟

4.巩固练习（用时5分钟）

-练习题：教师发放练习题，要求学生快速回答，以检验对新知识的理解和掌握。

-用时3分钟

-点评与总结：教师对学生的答案进行点评，并总结本节课的主要知识点。

-用时2分钟

5.课堂提问（用时2分钟）

-教师提问：针对本节课的内容，教师提出几个关键问题，检验学生的理解程度。

-学生回答：学生根据自己的理解回答问题，教师给