2024年七年级语文上册 第四单元 山水清韵 第16课《小石潭记》说课稿 沪教版五四制.docxVIP

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第16课《小石潭记》说课稿沪教版五四制

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第16课《小石潭记》说课稿沪教版五四制

教学内容

2024年七年级语文上册第四单元山水清韵第16课《小石潭记》说课稿沪教版五四制

本节课选自沪教版七年级语文上册第四单元《山水清韵》中的第16课《小石潭记》。教学内容主要包括：

1.学习柳宗元的《小石潭记》全文，理解文章描绘的自然景色和抒发的情感。

2.分析文章的语言特点，掌握比喻、拟人等修辞手法。

3.学习文章的写作技巧，如描绘景物的顺序、观察角度等。

4.理解并感悟作者通过山水景观所表达的人生哲理。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标分析如下：

1.语言建构与运用：通过学习《小石潭记》，培养学生准确、流利地朗读和背诵文言文的能力，提高学生运用文言文词汇和句式进行表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析文本，培养其逻辑思维和批判性思维，能够从不同角度解读文本，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：使学生了解古代文人的生活状态和审美情趣，感受古代山水文学的韵味，增强对中华传统文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对自然景观的审美鉴赏能力，通过模仿和创作，提升学生的文学创作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

七年级的学生已经完成了基础文言文的阅读训练，对文言文的基本语法结构和一些常用词汇有了初步的了解。此外，学生在之前的单元中也学习了一些山水诗歌，对山水文学的审美有一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对自然景观通常有较高的兴趣，对于《小石潭记》这样的描绘细腻、情感丰富的文本，能够激发他们的阅读热情。在能力方面，学生具备一定的文言文阅读能力和文本分析能力，但可能对深入理解文本内涵和情感把握不够熟练。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过朗读来感受文本，有的学生则更倾向于通过写作来表达自己的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-文言文的词汇和句式可能给一些学生带来阅读障碍。

-理解作者通过山水景观所表达的情感和哲理可能需要一定的文学素养和历史背景知识。

-深入分析和评价文本的审美价值需要学生具备一定的审美鉴赏能力。

-将文本内容与现实生活联系起来，进行创造性思考和表达，对学生来说可能是一个挑战。

教学资源

-教科书《小石潭记》文本

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-《小石潭记》课文朗读音频

-相关山水景观图片

-文言文学习资料（词汇表、句式解析）

-课堂讨论引导问题清单

-学生作业本和文具

-教师板书工具（粉笔、黑板）

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：播放一段自然风光的短视频，让学生欣赏并感受大自然的美好。

2.提出问题：请同学们分享一下，自己在生活中有没有遇到过令自己印象深刻的自然景观？这种景观给你什么感受？

3.引导过渡：今天我们要学习的《小石潭记》就是一篇描写山水美景的文言文，让我们看看作者是如何描绘这个美丽的小石潭的。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.文本朗读：播放《小石潭记》课文朗读音频，让学生闭上眼睛，聆听并感受文本中的山水之美。

2.分析文本：教师引导学生逐段分析文本，讲解以下内容：

-解释生僻字词，帮助学生理解。

-分析文本的修辞手法，如比喻、拟人等。

-讲解作者通过山水景观所表达的情感和哲理。

3.核心素养目标落实：在分析过程中，教师引导学生关注文本中的审美元素，培养学生的审美鉴赏能力。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生自主练习：让学生在作业本上用自己的话简要概括《小石潭记》的景色特点。

2.分组讨论：将学生分成小组，讨论以下问题：

-《小石潭记》中的哪些句子给你留下了深刻印象？为什么？

-你认为作者通过这篇文章想要传达什么样的情感和哲理？

3.小组汇报：每个小组选代表进行汇报，分享本组的讨论成果。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：请同学们思考以下问题，并自愿回答。

-《小石潭记》中的山水景观给你怎样的感受？

-你认为作者是如何通过文字来表达对自然景观的热爱之情的？

2.师生互动：教师根据学生的回答进行点评和引导，鼓励学生发表自己的看法，并引导学生深入思考。

3.创新互动：教师提出一个开放性问题，如：“如果你是小石潭，你会对来访的游客说些什么？”让学生进行想象和创作，培养学生的创新思维。

五、课堂小结（用时5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2.鼓励学生在课后继续阅读《小石潭记》，并尝试用自