2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册电子工业版（内蒙古）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）四年级下册电子工业版（内蒙古）教学设计合集

目录

一、第1单元Windows基础

1.1第1课熟悉Windows桌面

1.2第2课“开始”菜单

1.3第3课程序窗口

1.4第4课“我的电脑”窗口

1.5第5课创建文件和文件夹

1.6第6课管理文件和文件夹

1.7第7课查找文件和文件夹

1.8本单元复习与测试

二、第2单元Windows的常用功能

2.1第8课使用Windows工具

2.2第9课安装和卸载程序

2.3第10课中文输入法

2.4第11课声音的功能

2.5第12课媒体播放器

2.6本单元复习与测试

三、第3单元信息与信息技术

3.1第13课信息和信息技术

3.2第14课信息安全

3.3第15课综合实践活动

3.4本单元复习与测试

第1单元Windows基础第1课熟悉Windows桌面

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《小学信息技术（信息科技）四年级下册电子工业版（内蒙古）》第1单元“Windows基础”旨在让学生初步了解并掌握Windows操作系统的基本操作。第1课“熟悉Windows桌面”作为本单元的第一课，主要介绍Windows桌面的组成、基本操作以及个性化设置。通过本节课的学习，学生将能够熟练地打开、关闭电脑，识别桌面上的图标，并学会调整桌面设置，为后续学习Windows系统操作打下基础。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息技术的基本认识和兴趣，认识到信息技术在现代社会中的重要性，激发学生对信息技术的探索欲望。

2.计算机科学素养：通过学习Windows桌面操作，使学生了解计算机操作系统的基本组成，培养逻辑思维和问题解决能力。

3.数字化学习与创新：让学生学会使用电脑进行信息获取和整理，提高数字化学习的能力，激发创新思维。

4.信息伦理与安全意识：教育学生遵守网络道德，保护个人信息，增强信息安全意识。

5.团队合作与交流：在课堂活动中，培养学生与他人协作、分享和交流的能力，提高团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

四年级学生通常已经具备一定的计算机操作基础，如开关机、鼠标操作、简单的文件管理等。然而，对于Windows操作系统的具体功能和桌面操作，大多数学生可能只停留在初步了解的阶段，缺乏深入的操作技能。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对信息技术的学习兴趣普遍较高，好奇心强，愿意尝试新事物。在能力方面，学生的操作熟练度参差不齐，部分学生可能对计算机操作较为熟悉，而另一些学生可能较为生疏。学习风格上，学生中既有偏好动手实践的操作型学习者，也有喜欢通过观察和模仿来学习的学习者。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习Windows桌面操作时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-操作步骤复杂，容易混淆；

-对于不同功能的图标理解困难；

-在个性化设置过程中，可能对某些选项产生困惑；

-部分学生可能因为操作不熟练而出现错误操作，如误删除重要文件。针对这些困难，教师需要耐心指导，通过示范、练习和反馈来帮助学生克服。

教学资源

-软硬件资源：计算机教室，配备标准配置的电脑，每个学生一台；鼠标、键盘；投影仪和投影幕。

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线作业。

-信息化资源：Windows操作系统演示视频，桌面操作步骤图示，在线操作指南。

-教学手段：PPT演示文稿，教学挂图，实物教具（如鼠标、键盘模型）。

-辅助工具：教学辅助软件，如屏幕捕捉软件，以便演示和讲解操作步骤。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对Windows桌面的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电脑的桌面是什么吗？它在电脑操作中有什么作用？”

展示一些关于Windows桌面的图片或视频片段，让学生初步感受桌面操作的魅力或特点。

简短介绍Windows桌面的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.Windows桌面基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解Windows桌面的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解Windows桌面的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍桌面上的图标，如我的电脑、回收站等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.Windows桌面案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解Windows桌面的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的桌面操作案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解桌面操作的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对日常电脑操作的影响，以及如何通