高中信息技术粤教版选修4说课稿-4.3.4 创建“密码验证”窗体-.docx

高中信息技术粤教版选修4说课稿-4.3.4创建“密码验证”窗体-

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是高中信息技术粤教版选修4第4章第3节第4小节“创建‘密码验证’窗体”。本节课将引导学生学习如何使用VisualBasic编写程序，设计并创建一个具有密码验证功能的窗体。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的知识点与之前学习的VisualBasic编程基础、窗体设计、控件使用等相关内容紧密联系。学生在学习本节课之前，已经掌握了基本的编程概念和窗体设计方法，能够熟练使用控件进行界面设计。在此基础上，通过本节课的学习，学生将能够运用所学知识，实现一个具有密码验证功能的窗体。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过创建“密码验证”窗体的实践活动，学生将提升信息处理能力，培养利用信息技术解决实际问题的思维习惯。同时，学生在设计过程中将锻炼逻辑思维和问题解决能力，增强对信息技术的兴趣和探索精神，为未来的学习和生活打下坚实的数字化基础。

三、重点难点及解决办法

重点：理解密码验证窗体的设计思路和实现步骤，掌握VisualBasic编程中条件语句和循环语句的应用。

难点：1.窗体控件属性的设置与事件处理方法的理解和运用。2.密码验证逻辑的正确编写。

解决办法：1.通过案例分析和代码演示，讲解窗体控件属性的设置和事件处理方法，让学生通过模仿和实践来加深理解。2.对密码验证逻辑进行分步骤讲解，先从简单的条件判断入手，逐步引入循环和复杂条件，让学生在动手实践中逐步掌握。3.设计课堂练习，让学生在实际操作中发现并解决问题，教师及时给予指导和反馈，帮助学生克服难点。4.引导学生进行小组讨论，通过合作学习，共同解决问题，提高学习效率。

四、教学方法与手段

教学方法：1.采用讲授法，系统讲解密码验证窗体的设计原理和编程技巧。2.运用讨论法，鼓励学生针对遇到的问题进行思考交流，培养解决问题的能力。3.实施实验法，让学生在计算机上实际操作，通过动手实践来巩固所学知识。

教学手段：1.使用多媒体设备展示教学案例和代码演示，增强学生的直观感受。2.利用教学软件辅助教学，如编程环境，让学生在课堂上直接编写代码，实时检验学习成果。3.通过网络资源提供额外的学习材料和练习题，拓宽学生的学习渠道。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课相关的PPT和示例代码，明确要求学生了解密码验证窗体的基本概念。

设计预习问题：提出问题如“密码验证窗体通常包含哪些控件？”和“如何使用条件语句进行密码验证？”引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解密码验证窗体的设计方法。

思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台实现资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解密码验证窗体的设计，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示一个简单的密码验证案例，激发学生对本节课的兴趣。

讲解知识点：详细讲解密码验证窗体的设计步骤，包括控件的添加和事件的处理。

组织课堂活动：分组讨论，让学生设计自己的密码验证逻辑，并分享讨论结果。

解答疑问：针对学生在实践中的问题，提供及时的指导和解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将理论应用到实践中。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，设计并实现密码验证窗体。

提问与讨论：学生提出在实践过程中遇到的问题，并参与讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解密码验证窗体的设计原理。

实践活动法：通过实际操作，让学生掌握密码验证窗体的创建。

合作学习法：通过小组讨论，促进学生间的交流和合作。

作用与目的：

帮助学生深入理解并掌握密码验证窗体的设计和实现。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置设计一个复杂密码验证窗体的作业，要求学生运用本节课所学知识。

提供拓展资源：提供相关的编程论坛和在线教程，供学生进一步学习和参考。

反馈作业情况：批改作业并提供针对性的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，独立完成复杂的密码验证窗体设计。

拓展学习：利用提供的资源，进一步学习密码验证的更多知识。

反思总结：学生总结学习过程，反思自己的设计思路和实现方法。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生进行学习反思，提升自我学习能力。

作用与目的：