3 我不拖拉 第一课时说课稿 -2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版.docxVIP

3我不拖拉第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

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教材分析

“3我不拖拉第一课时说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版”章节，选自统编版一年级下册道德与法治教材。本节课主要围绕培养学生良好的时间观念和自我管理能力展开，通过讲述小主人公改正拖拉习惯的故事，引导学生认识到拖拉的危害，学会合理安排时间，提高做事效率。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，旨在帮助学生形成良好的生活习惯，增强道德素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1）培养学生的自我管理能力，通过故事引导，使学生学会自我监控和调整行为，形成良好的时间管理习惯；2）提升学生的法治意识，让学生明白遵守规则、按时完成任务是法治社会的基本要求；3）增强学生的道德修养，通过改正拖拉习惯的过程，培养学生的责任感和自律精神。这些目标的实现，有助于学生形成健康的生活态度，提高综合素质。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解拖拉行为对学习和生活的不良影响，认识到及时行动的重要性。

②通过故事引导，使学生学会制定计划和合理安排时间，培养良好的时间管理习惯。

2.教学难点

①引导学生将故事中的经验与现实生活相结合，将良好的时间管理习惯应用到日常生活中。

②帮助学生克服拖延心理，提高自我控制力，形成自觉遵守时间规则的行为。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备统编版道德与法治一年级下册教材。

2.辅助材料：准备与“我不拖拉”主题相关的动画短片、时间管理图表、故事插图等电子资源。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响设备，确保多媒体教学设施正常运行。

4.教室布置：设置故事讨论区，准备便签纸和彩笔，便于学生记录和分享时间管理计划。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生思考：“同学们，你们有没有遇到过做事情拖拉的情况？拖拉会给你们带来什么感受？”让学生分享自己的经历，从而引出本节课的主题“我不拖拉”。

2.讲授新知（20分钟）

-讲述故事《我不拖拉》，让学生了解故事情节，感受主人公从拖拉到改正的过程。

-引导学生讨论：主人公为什么会拖拉？他是如何改正的？

-通过故事中的实例，教授学生时间管理的方法，如制定计划、合理安排时间等。

-结合学生的生活实际，讨论如何将时间管理方法应用到日常生活中。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组设计一个时间管理计划，讨论如何在不拖拉的情况下完成一项任务。

-每组分享自己的计划，全班同学共同评价，教师给予反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-总结本节课的主要内容，强调时间管理的重要性。

-鼓励学生在日常生活中实践所学，做到不拖拉。

5.作业布置（5分钟）

-布置作业：让学生制定一个周末的时间管理计划，并在下节课分享执行情况。

-提醒学生将所学应用到实际生活中，形成良好的时间管理习惯。

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.学生能够理解并认识到拖拉行为对学习和生活的不良影响，提高了对时间管理的重视程度。

2.通过课堂讨论和练习，学生掌握了制定计划和合理安排时间的基本方法，能够在日常生活中尝试应用，如按时完成作业、按时起床等。

3.学生在小组活动中学会了合作和交流，通过分享自己的时间管理计划，增强了自信心和表达能力。

4.学生通过故事学习，理解了自律的重要性，能够在教师的引导下，开始自我监控和调整行为，减少拖拉现象。

5.学生在课堂小结中能够概括本节课的核心内容，并表达自己将所学应用到实际生活中的决心。

6.通过作业的完成情况，可以看出学生能够将时间管理计划具体化，并能够坚持执行，逐步形成了良好的时间管理习惯。

7.学生在课堂上的参与度和积极性明显提高，对道德与法治学科的学习兴趣有所增强。

8.学生在评价他人的时间管理计划时，能够客观公正地提出建议，体现了良好的道德素养和批判性思维能力。

9.学生在分享周末时间管理计划执行情况时，能够反思自己的行为，对做得好的地方给予自我肯定，对不足之处提出改进措施。

10.学生在长期的时间管理实践中，逐渐形成了自觉遵守时间规则的良好习惯，这对他们的成长和发展具有重要意义。

教学反思与总结

在教学“我不拖拉”这一课时，我深感学生们对于时间管理的重要性有了更深的认识。以下是我对本次教学的一些反思和总结。

在教学过程中，我尝试使用了多种教学方法，如故事引导、小组讨论、实践练习等，这些方法有效地激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。同时，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，有些学生参与度不高，可能是因为我对讨论话题的设计不够贴近学生的实际生活，或者是学生在