三年级信息技术下册 宝岛台湾说课稿 冀教版.docxVIP

三年级信息技术下册宝岛台湾说课稿冀教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版三年级信息技术下册《宝岛台湾》

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在让学生通过信息技术手段，了解宝岛台湾的地理、文化、历史等基本知识，提高学生对信息技术的应用能力，增强学生热爱祖国的情感。教学内容与冀教版三年级信息技术下册教材紧密相连，注重培养学生的实践操作能力和信息素养。

二、核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、利用信息资源的能力，通过探究宝岛台湾相关资料，增强对信息技术应用的兴趣。

2.计算思维：训练学生运用信息技术手段，对信息进行有效整理、分析，形成对宝岛台湾的全面认识。

3.信息社会责任：引导学生正确认识宝岛台湾的历史、文化地位，增强国家认同感和民族自豪感，树立正确的价值观。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了基本的计算机操作，如开关机、使用鼠标和键盘等。

-学生对互联网有初步的认识，能够进行简单的信息搜索。

-学生对宝岛台湾的地理和文化有一定的了解，但不够系统和深入。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对信息技术充满好奇心，喜欢探索新事物。

-学生具备一定的信息检索和整理能力，但需要进一步培养。

-学生倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过实践操作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对宝岛台湾的详细信息了解不足，需要引导他们进行深入探究。

-在使用信息技术工具进行信息检索时，学生可能会遇到筛选有效信息、归纳总结等困难。

-学生可能对一些专业术语和历史背景不熟悉，需要教师提供适当的解释和引导。

四、教学资源

-软硬件资源：计算机、投影仪、音响设备、互动白板

-课程平台：校园网络学习平台

-信息化资源：宝岛台湾相关电子书籍、图片、视频资料

-教学手段：信息技术操作演示、小组讨论、个人探索、成果展示

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示宝岛台湾的自然风光和人文景观图片，引起学生对台湾的好奇和兴趣。

-回顾旧知：询问学生之前学过的有关宝岛台湾的知识，如地理位置、文化特色等，以此作为新课的铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：介绍宝岛台湾的地理、历史、文化等主要内容，包括台湾的地理位置、历史背景、风土人情等。

-举例说明：通过展示台湾的著名景点、历史事件、文化习俗等具体例子，帮助学生形象地理解宝岛台湾的相关知识。

-互动探究：将学生分成小组，每组利用计算机搜索宝岛台湾的相关资料，讨论并整理出宝岛台湾的五个主要特点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：让学生根据所学的宝岛台湾知识，制作一份关于宝岛台湾的PPT或小海报，展示小组的研究成果。

-教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决技术问题，提供必要的资料和帮助。

4.课堂总结（约5分钟）

-对学生的小组成果进行简要评价和总结，强调宝岛台湾在我国的重要地位，以及学生通过信息技术学习所取得的成果。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，进一步搜索宝岛台湾的相关信息，写一篇关于宝岛台湾的短文，介绍其地理、历史或文化中的一个方面。要求字数不少于200字，下节课分享。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：《宝岛台湾风土人情》、《台湾地理概况》、《台湾历史故事》等书籍，为学生提供更深入的阅读材料。

-视频资源：收集有关宝岛台湾的纪录片，如《台湾之美》、《台湾历史档案》等，通过视听结合的方式，让学生更直观地感受宝岛台湾的魅力。

-网络资源：介绍一些权威的在线平台，如“中国台湾网”、“台湾旅游网”等，供学生课后查阅更多相关信息。

-实物资源：准备一些台湾特产，如台湾小吃、工艺品等，让学生在课堂上亲身体验宝岛台湾的文化风情。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后自行查阅相关书籍和视频，了解宝岛台湾的历史变迁、地理特点、文化习俗等，以拓宽知识面。

-建议学生通过在线平台，如“中国台湾网”、“台湾旅游网”等，了解台湾的最新动态和旅游信息，提高对宝岛台湾的认识。

-组织学生参观台湾特产展览，让学生亲身体验宝岛台湾的文化风情，增强对台湾文化的兴趣。

-鼓励学生参加学校或社区组织的有关宝岛台湾的讲座、活动等，拓宽学习渠道，提高学习效果。

-建议学生在学习过程中，关注宝岛台湾与大陆的关系，了解两岸关系的发展历程，培养学生正确的价值观和民族认同感。

-鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如在与台湾朋友交流时，能够分享宝岛台湾的相关知识，增进友谊。

七、内容逻辑