2024-2025学年小学数学北京版四年级上册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学北京版四年级上册教学设计合集

目录

一、一大数的认识

1.11.生活中的大数

1.22.大数的读法与写法

1.33.大数的大小比较

1.44.大数的改写

1.5整理与复习

二、二乘法

2.1整理与复习

三、三运算定律

3.11.加法运算定律

3.22.乘法运算定律

3.3整理与复习

四、四线与角

4.11.线段、射线和直线

4.22.角的度量

4.3整理与复习

五、六除法

5.11.除数是两位数的除法

5.22.商不变的性质

5.33.数量关系

5.4整理与复习

六、十数学百花园

6.11.重叠问题

6.22.方阵问题

6.33.编码

一大数的认识1.生活中的大数

一、教材分析

“小学数学北京版四年级上册一大数的认识1.生活中的大数”主要引导学生认识并理解万位及以上的大数。教材通过生活中的实例，让学生感受到大数在现实生活中的应用，培养学生数感和估算能力。本章节内容与学生的生活实际紧密联系，通过丰富的图片和实例，帮助学生建立对大数的概念，理解大数的读写方法和大小比较，为后续学习更大数的学习打下基础。

二、核心素养目标

1.数感：使学生能够理解大数的概念，学会在生活中发现和运用大数，提高对数的大小、顺序和位值的直观认识。

2.应用意识：通过解决实际问题，让学生感受到大数在生活中的重要作用，培养运用数学知识解决实际问题的能力。

3.逻辑推理：引导学生通过观察、比较和推理，发现大数的读写规律和大小比较方法，提高学生的逻辑思维能力。

4.自主学习：鼓励学生在课堂上积极思考、提问，培养独立解决问题的能力和自主学习的精神。

5.合作交流：在小组讨论和合作活动中，培养学生与他人共同探讨、交流数学问题的能力，提高团队协作水平。

三、学情分析

本节课面向的是小学四年级学生，他们在知识层面已经掌握了千以内的数的读写和加减法运算，具备了一定的数感和数学基础知识。在能力方面，学生能够通过观察和操作理解数的概念，但大数对于他们来说较为抽象，需要通过具体实例来建立概念。在素质方面，学生好奇心强，乐于探索，但注意力容易分散。行为习惯上，学生已经形成了基本的课堂纪律，能够参与课堂讨论，但有时缺乏持久的学习兴趣。这些特点对课程学习有一定的影响，需要教师在教学中注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动，帮助他们理解和掌握大数的概念，提高他们的数学素养。

四、教学资源

-硬件资源：多媒体教学设备、电子白板

-软件资源：数学教学软件、PPT教学课件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：数学教育网站资源、数字化教材

-教学手段：实物模型、计数器、数学游戏

五、教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

-教师布置预习任务，让学生提前阅读教材，了解大数的概念和读写方法。

-学生通过观察生活中的大数实例，记录并尝试读写，为课堂讨论做准备。

2.课中强化技能教师活动：

-教师通过多媒体展示生活中的大数实例，引导学生讨论并分享预习成果。

-教师利用实物模型和计数器，讲解大数的位值和读写规则，重点解决大数的读写难题。

-教师设计互动游戏，如大数接龙，让学生在游戏中练习大数的读写和大小比较，巩固技能。

3.课后拓展应用教师活动：

-教师布置作业，要求学生在家中寻找大数的应用实例，如人口数量、货币金额等，并尝试进行读写。

-教师鼓励学生运用所学的知识，创作数学小报，展示大数在日常生活中的应用，激发学生的学习兴趣和创造性思维。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《生活中的数学》等书籍，让学生了解大数在各个领域的应用。

-视频资源：播放有关数的发展历史的视频，如计数系统的演变，让学生对大数有更深入的理解。

-实物资源：收集不同计数工具，如算盘、计数器，让学生亲手操作，体验计数的过程。

-数学故事：讲述有关数学家的故事，特别是那些与大数有关的数学问题和发现，激发学生的兴趣。

2.拓展建议：

-观察记录：鼓励学生在家中或社区观察大数的应用，如人口统计、商品价格标签等，记录下来并尝试读写。

-数学日记：建议学生建立数学日记，记录自己在生活中遇到的大数，以及如何解决相关的问题。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨大数在不同领域的应用，如科学计算、经济统计等。

-家庭作业：布置与家长共同完成的作业，如调查家庭成员的年龄总和，计算家庭月度开支等，让学生在实际操作中运用大数。

-数学游戏：推荐学生玩一些数学游戏，如大数猜谜、大数排序比赛，通过游戏形式加深对大数的理解。

-数学竞赛：鼓励学生参加数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛，通过解决复杂的数学问题来锻炼大数处理能力。

-实地考察：组织