2024春八年级语文下册 第5单元 17壶口瀑布说课稿 新人教版.docxVIP

2024春八年级语文下册第5单元17壶口瀑布说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

结合八年级学生的认知水平与课程内容，本节课以新人教版语文下册第5单元《壶口瀑布》为载体，旨在通过引导学生深入文本，感受作者对壶口瀑布的描绘之美，培养学生的审美情趣和文学鉴赏能力。课程设计注重文本解读、情感体验和思维训练，通过互动讨论、自主学习、小组合作等多种教学方法，使学生能够理解课文内容，领略壶口瀑布的自然风光，同时提升写作技巧和语言表达能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标聚焦于文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《壶口瀑布》，学生将增进对祖国壮丽山河的认识，提升民族自豪感，实现文化传承与理解；在鉴赏文本的过程中，培养审美趣味，提高文学作品的鉴赏能力，实现审美鉴赏与创造；同时，通过分析课文的语言特色和结构安排，发展批判性思维和创造性思维，实现思维发展与提升。

重点难点及解决办法

重点：理解课文对壶口瀑布的描绘，把握作者的情感态度和写作技巧。

难点：深入领悟壶口瀑布的象征意义和课文中的深刻哲理。

解决办法：

1.对于课文描绘的理解，采用图片展示和视频资料辅助，让学生直观感受壶口瀑布的壮观，从而更好地理解课文内容。

2.通过分角色朗读、讨论分析，引导学生关注文本中的情感变化和描绘手法，帮助他们理解作者的情感态度和写作技巧。

3.针对壶口瀑布的象征意义和深刻哲理，设计问题驱动的课堂活动，引导学生自主探索，结合自己的生活经验进行思考，教师适时点拨、引导讨论，帮助学生深入领悟。

4.采用小组合作学习，鼓励学生互相交流想法，共同解决问题，促进思维的碰撞与深化。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：壶口瀑布高清图片、相关视频资料

4.教学手段：PPT演示、视频播放、实物投影、板书

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对壶口瀑布的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

1.开场提问：“同学们，你们听说过壶口瀑布吗？它位于哪里？它与我们的生活有什么关系？”

2.展示壶口瀑布的高清图片和视频片段，让学生初步感受壶口瀑布的壮观与美丽。

3.简短介绍壶口瀑布的基本情况和重要性，为接下来的学习打下基础。

二、壶口瀑布基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解壶口瀑布的基本情况、地理位置和自然特点。

过程：

1.讲解壶口瀑布的定义，包括其主要特点、地理位置和所在河流。

2.通过示意图和文字资料，详细介绍壶口瀑布的形成原因和自然景观。

3.通过实例，让学生了解壶口瀑布在我国自然景观中的地位和价值。

三、壶口瀑布案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解壶口瀑布的特性和重要性。

过程：

1.选择壶口瀑布的几个典型景观进行分析。

2.详细介绍每个景观的背景、特点和意义，让学生全面了解壶口瀑布的自然美和人文价值。

3.引导学生思考壶口瀑布对实际生活或学习的影响，以及如何保护这一自然景观。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

1.将学生分成若干小组，每组选择一个与壶口瀑布相关的主题进行深入讨论，如环境保护、旅游开发等。

2.小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

3.每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对壶口瀑布的认识和理解。

过程：

1.各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

2.其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

3.教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调壶口瀑布的重要性和意义。

过程：

1.简要回顾本节课的学习内容，包括壶口瀑布的基本情况、自然景观、案例分析等。

2.强调壶口瀑布在自然景观保护、旅游开发等方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用壶口瀑布相关知识。

3.布置课后作业：让学生撰写一篇关于壶口瀑布的短文或报告，以巩固学习效果。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述壶口瀑布的地理位置、自然特点以及相关传说，理解课文《壶口瀑布》中对瀑布的描绘，把握作者的写作手法和情感表达。

2.理解分析：通过对课文的分析，学生能够理解壶口瀑布的象征意义，感受作者对祖国山河的热爱之情，培养对自然景观的审美情趣。

3.思维发展：学生在学习过程中，能够通过对比分析、批判性