2024-2025学年高中物理鲁科版选修3-2教学设计合集.docx

2024-2025学年高中物理鲁科版选修3-2教学设计合集

目录

一、第1章电磁感应

1.1导入改变世界的线圈

1.2第1节磁生电的探索

1.3第2节感应电动势与电磁感应定律

1.4第3节电磁感应定律的应用

1.5本章复习与测试

二、第2章楞次定律和自感现象

2.1导入奇异的电火花

2.2第1节感应电流的方向

2.3第2节自感

2.4第3节自感现象的应用

2.5本章复习与测试

三、第3章交变电流

3.1导入两种电源

3.2第1节交变电流的特点

3.3第2节交变电流是怎样产生的

3.4第3节交流电路中的电容和电感

3.5本章复习与测试

四、第4章远距离输电

4.1导入电如何到我家

4.2第1节三相交变电流

4.3第2节变压器

4.4第3节电能的远距离传输

4.5本章复习与测试

五、第5章传感器及其应用

5.1导入从“芝麻开门”说起

5.2第1节揭开传感器的“面纱”

5.3第2节常见传感器的工作原理

5.4第3节大显身手的传感器

5.5本章复习与测试

第1章电磁感应导入改变世界的线圈

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是高中物理鲁科版选修3-2第1章“电磁感应导入改变世界的线圈”，主要包括法拉第电磁感应定律、电磁感应现象的产生条件、楞次定律以及电磁感应的应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的电磁学知识有关联，如电流的磁效应、磁场的性质等。通过本节课的学习，学生将了解到电磁感应现象及其在实际生活中的应用，进一步巩固和拓展电磁学知识。同时，电磁感应定律的引入也为后续学习电磁场理论打下基础。

核心素养目标

1.科学探究：通过实验观察电磁感应现象，培养学生的观察能力和实验设计能力，提高学生运用科学方法解决问题的素养。

2.物理观念：理解电磁感应的基本原理，形成对电磁场和电磁感应现象的正确认识，发展学生的物理思维和科学观念。

3.科学态度与责任：引导学生关注电磁感应技术在生活中的应用，培养学生的科学态度和探索精神，增强学生对科学、技术、社会、环境之间关系的认识。

4.科学运用：培养学生运用电磁感应知识解决实际问题的能力，提高学生的创新意识和实践能力。

学情分析

本节课面向的是高中二年级学生，他们在知识方面已经具备了一定的电磁学基础，如电流与磁场的关系，但对电磁感应的理解可能还较为表面。在能力方面，学生具备基本的实验操作能力和数据分析能力，但需要进一步培养他们的科学探究能力。在素质方面，学生对物理学科有较高的兴趣，但可能缺乏深入思考和解决问题的习惯。

学生在行为习惯上，大部分能够积极参与课堂讨论，但个别学生可能在课堂专注度上有所欠缺。对课程学习的影响主要体现在，学生对新知识的好奇心和探索欲能够促进他们的学习动力，但学习习惯和方法的不足可能影响学习效果。因此，在教学过程中需要激发学生的兴趣，同时引导他们形成良好的学习习惯和科学的学习方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与实验相结合的方法，先通过讲授介绍电磁感应的基本原理，再通过实验验证理论知识，增强学生的直观感受。

2.设计小组讨论活动，让学生在讨论中探究电磁感应现象的产生条件和应用，促进学生的思维碰撞和知识内化。

3.利用案例研究，分析电磁感应技术在现实生活中的具体应用，如发电机和变压器的工作原理，让学生理解电磁感应的重要性。

4.教学媒体使用方面，采用多媒体课件展示电磁感应的动态过程，帮助学生形象理解电磁感应现象，同时使用实验视频辅助教学，确保学生能够准确观察实验现象。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果世界上没有电磁感应，我们的生活会有哪些不同？”这一问题引导学生思考，激发他们对电磁感应的好奇心。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学习的电磁学知识，如奥斯特实验、磁场对电流的作用等，为引入电磁感应打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解法拉第电磁感应定律、电磁感应现象的产生条件、楞次定律等知识点。

-举例说明：通过发电机和变压器的例子，说明电磁感应现象在实际应用中的重要性。

-互动探究：分组讨论电磁感应现象的产生条件，每组设计一个简单的实验来验证电磁感应现象。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据所学知识，独立完成几个与电磁感应相关的练习题，如计算感应电流的方向、分析电磁感应现象的应用等。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和错误给予及时的帮