2024-2025学年小学数学沪教版一年级下册教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学沪教版一年级下册教学设计合集

目录

一、一、复习与提高

1.120以内数的加减法复习

1.2计算游戏

1.3比一比

二、二、100以内数的认识

2.1十个十个地数

2.2认识100

2.3百以内数的表示

2.4百以内数的大小比较

2.5小练习（1）

2.6认识人民币

三、三、时间的初步认识（一）

3.1认识钟表

3.2几时、几时半

四、四、100以内数的加减法

4.1两位数加减整十数

4.2两位数加减一位数

4.3两位数加两位数

4.4两位数减两位数

4.5连加、连减及加减混合

4.6小练习（2）

五、五、几何小实践

5.1左与右

5.2上、中、下、左、中、右

5.3长度比较

5.4度量

5.5线段

六、六、整理与提高

6.1百数表

6.2两位数加减法复习

6.3交换

6.4各人眼中的20

6.5小练习（3）

一、复习与提高20以内数的加减法复习

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是复习与提高20以内数的加减法。具体包括对20以内数的加法、减法运算规则的复习，以及解决实际问题的能力培养。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与沪教版一年级下册第一章节“20以内数的加法和减法”紧密相关。学生在本章节已学习了20以内数的加法和减法的基本概念和运算方法，本节课将在此基础上进行复习和巩固，帮助学生更好地掌握20以内数的加减法，并为后续学习打下坚实基础。教学内容涉及以下方面：

-复习20以内数的加法运算，如：8+7、9+6等。

-复习20以内数的减法运算，如：15-8、12-6等。

-培养学生运用加减法解决实际问题的能力，如：购物、分配物品等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维、问题解决和数学应用能力。具体目标包括：

-培养学生的逻辑推理能力，通过复习20以内数的加减法，让学生能够理解加减法之间的相互关系，如加法的逆运算为减法，以及如何通过加减法运算解决实际问题。

-发展学生的数感和运算能力，通过大量的练习，使学生对20以内的数有更深刻的认识，能够熟练地进行加减运算，提高计算速度和准确性。

-增强学生的数学应用意识，通过设计贴近生活的实际问题，让学生学会运用数学知识解决生活中的问题，体会数学与生活的紧密联系。

-培养学生的自主探究和合作学习能力，鼓励学生在小组讨论中发现问题、解决问题，培养合作精神和探究意识。

重点难点及解决办法

重点：

-20以内数的加减法运算规则的熟练掌握。

-解决实际问题时，能灵活运用加减法进行计算。

难点：

-学生对加减法运算中进位和退位概念的理解。

-在实际情境中，正确判断使用加法还是减法。

解决办法：

-通过游戏和实物操作，如使用小棒、计数器等直观教具，帮助学生直观理解加减法的运算过程，尤其是进位和退位的概念。

-设计一系列由浅入深的练习题，让学生在实际操作中逐步掌握运算规则，提高运算速度和准确性。

-结合生活情境，如购物、分水果等，让学生在实际情境中练习加减法，培养其判断和选择正确运算方法的能力。

-鼓励学生互相交流解题思路，通过小组讨论和合作学习，共同解决学习中遇到的问题，提高解决问题的能力。

教学资源

-硬件资源：电子白板、计算机、计数器、小棒、教具模型。

-软件资源：数学教学软件、PPT演示文稿。

-课程平台：校园网络教学平台。

-信息化资源：数学教学视频、在线习题库。

-教学手段：课堂讨论、小组合作、游戏化学习、实物操作演示。

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示一幅生动的购物场景图，引导学生观察并提问：“小猫有12个球，它给了小明一些球，小明现在有6个球，请问小猫给了小明多少个球？”

-提出问题：让学生思考如何用数学知识解决这个问题，从而激发学生对20以内数的减法的兴趣。

2.讲授新课（15分钟）

-讲解加法运算：教师使用小棒进行演示，展示8+7的运算过程，引导学生理解加法的运算规则。

-讲解减法运算：教师继续使用小棒进行演示，展示15-8的运算过程，引导学生理解减法的运算规则。

-互动环节：教师提问学生：“我们刚刚学习了加法和减法，请问它们之间有什么关系？”鼓励学生积极思考并回答，以此加深对加减法关系的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-练习题目：教师给出几道加减法题目，要求学生独立完成，如：9+6、14-7等。

-讨论环节：教师组织学生进行小组讨论，交流解题过程和思路，共同解决问题。

4.课堂提问与互动（10分钟）

-提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对新知识的掌