2024-2025学年高中地理中图版选修6教学设计合集.docx

2024-2025学年高中地理中图版选修6教学设计合集

目录

一、第一章环境与环境问题

1.1第一节人类与环境的关系

1.2第二节环境问题的产生及其危害

1.3本章复习与测试

二、第二章资源问题与资源的利用和保护

2.1第一节自然资源利用中存在的问题

2.2第二节煤炭、石油资源的利用与保护

2.3第三节水资源的利用与保护

2.4本章复习与测试

三、第三章生态环境问题与生态环境保护

3.1第一节生态环境问题及其产生的原因

3.2第二节荒漠化的产生与防治

3.3本章复习与测试

四、第四章环境污染与防治

4.1第一节环境污染问题

4.2第二节固体废弃物的治理

4.3本章复习与测试

五、第五章环境管理

5.1第一节环境管理及其实施

5.2第二节环境保护，从我做起

5.3本章复习与测试

第一章环境与环境问题第一节人类与环境的关系

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

高中地理中图版选修6第一章环境与环境问题第一节人类与环境的关系

本节课主要讲述了人类与环境之间的相互关系，包括人类活动对环境的影响以及环境对人类活动的反馈。教材通过生动的实例和图表，使学生理解人类与环境之间的相互作用，培养学生的环境意识和可持续发展观念。本节课内容与学生的生活实际紧密相连，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.地理实践力：通过分析人类与环境关系的案例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，能够在现实生活中提出并实施环境保护的具体措施。

2.地理思维：培养学生运用综合思维分析人类活动对环境的影响，理解环境问题的复杂性，形成系统性和动态性的地理思维方式。

3.地理视角：使学生能够从不同角度审视人类与环境的关系，理解不同区域环境问题的差异性和相似性，培养全球视野下的环境伦理意识。

4.人地协调观：引导学生树立正确的人地关系观念，认识到人类活动与环境的相互作用，倡导可持续发展理念，培养保护环境、珍惜资源的责任感。

学情分析

本节课面向的是高中学生，他们已经具备了一定的地理基础知识，能够理解地理概念和基本原理。在知识层次上，学生对环境问题有一定的了解，但对其深层原因和解决策略的认识尚浅。在能力上，学生具备初步的资料分析和问题探究能力，但需要进一步引导以提升其批判性思维和创新能力。在素质方面，学生具有一定的环保意识，但将环保理念转化为实际行动的能力有待加强。行为习惯上，学生可能习惯于被动接受知识，需要通过本课程的学习，培养主动探究和合作学习的行为习惯。这些特点对课程学习的影响在于，教学过程中需要激发学生的兴趣，引导他们主动思考，并将理论知识与实际生活相结合，以提升学习效果。

教学资源

-高中地理中图版选修6教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-互联网资源（环境问题案例、相关视频资料）

-地理信息系统（GIS）软件（可选）

-实地考察报告或照片

-环保宣传册

-小组讨论指南

-学生作业本和文具

-教学评估工具（问卷、测试卷）

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以一张展现人类活动对自然环境影响的前后对比照片引入，提问学生：“你们认为人类活动对环境有哪些影响？”

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的环境问题的概念，以及学生已经了解的环境污染和资源枯竭等基础知识。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解人类与环境的关系，包括人类活动对环境的影响和环境对人类活动的反馈。

-举例说明：通过展示不同地区由于人类活动导致的环境问题案例，如过度开垦导致的土地荒漠化、工业污染等，帮助学生理解知识点。

-互动探究：将学生分成小组，讨论以下问题：“你认为哪些人类活动会对环境产生负面影响？应该如何减少这些影响？”每组选代表分享讨论结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教材内容，完成一份关于人类活动对环境影响的小测验，以检验对课堂内容的理解。

-教师指导：在学生完成小测验时，教师巡视课堂，对有困难的学生给予个别指导。

4.案例分析（约25分钟）

-学生活动：学生以小组形式分析教材中的一个案例，探讨案例中人类活动对环境的具体影响，并提出可能的解决方案。

-教师指导：教师参与小组讨论，引导学生深入分析案例，并提供必要的补充信息。

5.实践活动（约20分钟）

-学生活动：设计一个简单的环保行动计划，如校园垃圾分类、节约用水用电等，鼓励学生将环保理念融入日常生活中。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生完善行动计划，并鼓励他们在校园或家庭中实施。

6.总结反馈（约10分钟）

-学生活动：学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习心得和