21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）.docxVIP

21《杨氏之子》说课稿-2023-2024学年语文五年级下册（统编版）

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《杨氏之子》，选自2023-2024学年语文五年级下册（统编版）教材。本节课通过讲述杨氏之子的聪明才智，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《杨氏之子》的学习，学生可以巩固之前学习的文言文阅读方法，加深对文言文的理解；同时，本节课内容与学生的生活实际相贴近，有助于激发学生的学习兴趣。教材中涉及到的词语解释、句子分析等，都是学生在之前学习中已经接触过的内容，如对人物描写、对话分析等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习《杨氏之子》，学生将提升对文言文的阅读理解能力，能够准确把握文本内容，分析人物性格，提高语言表达能力。同时，通过探究杨氏之子智慧的表现，激发学生的思维活力，培养逻辑思维和创新思维。此外，本节课还将引导学生理解传统文化，感受古代家庭教育的影响，增强文化自信和民族自豪感。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是：

-理解《杨氏之子》的故事内容，把握杨氏之子的聪明才智和应对策略。

举例：通过分析杨氏之子与孔君平的对话，让学生理解杨氏之子如何巧妙地应对孔君平的提问，展现出其机智和智慧。

-掌握文言文的基本阅读方法，如断句、字词解释、句子翻译。

举例：教会学生如何根据语境进行断句，如何运用工具书查找字词解释，以及如何将文言文翻译成现代汉语。

-学习古代人物的语言特点和描写手法。

举例：通过分析杨氏之子的语言表达，让学生感受古代人物的语言风格，以及作者如何通过语言描写来表现人物性格。

2.教学难点

本节课的教学难点包括：

-理解文言文中较为生僻的词语和句式。

举例：如“乃”字的用法，学生可能不熟悉其在文言文中的意义和用法，需要教师通过实例讲解和练习来帮助学生掌握。

-分析杨氏之子对话中的逻辑关系和深层含义。

举例：在杨氏之子回答孔君平的问题时，其语言中蕴含的逻辑推理和深层含义可能对学生来说较为难以理解，需要教师通过逐步解析和讨论来引导学生深入领会。

-将文言文翻译成流畅的现代汉语，并保持原意。

举例：学生在翻译文言文时，可能会出现直译或意思不准确的情况，教师需要指导学生如何准确把握文意，进行意译，使翻译既忠实原文，又符合现代汉语的表达习惯。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备2023-2024学年语文五年级下册（统编版）教材，以便于学生跟随教学进度阅读《杨氏之子》原文。

2.辅助材料：准备《杨氏之子》的相关背景资料，包括作者介绍、古代家庭教育等内容，以及多媒体资源，如古代家居环境的图片、古代礼仪的视频等，以增强学生对文本的理解。

3.教学工具：准备白板、投影仪等教学设备，以便于展示教学重点和难点内容，以及播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室环境，确保有足够的空间进行分组讨论，以及必要的书写和展示区域。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《杨氏之子》的预习资料，包括文本、背景介绍和相关问题。

-设计预习问题：设计问题如“杨氏之子为何能巧妙应对孔君平的提问？”引导学生思考杨氏之子的智慧所在。

-监控预习进度：通过学生反馈和在线平台的预习记录，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读《杨氏之子》文本，理解故事情节和人物性格。

-思考预习问题：学生思考预习问题，形成自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，提升自学能力。

-信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前理解文本内容，为课堂深入学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个类似的现代故事，引出《杨氏之子》的课题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文言文阅读方法，如断句、字词解释等。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析杨氏之子的语言智慧。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分析杨氏之子的智慧。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生掌握文言文阅读方法。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中学习分析文本。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的