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3《荷花》说课稿-2023-2024学年统编版语文三年级下册

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设计思路

本节课《荷花》的说课稿，以统编版语文三年级下册教材为依据，围绕培养学生对自然美的感受力和语言表达能力为核心。课程设计注重激发学生学习兴趣，通过图片导入、课文朗读、关键词提取、小组讨论等方式，引导学生深入理解课文内容，感受荷花的美丽与生命力。同时，结合课后习题，培养学生的写作能力，提升语文素养。整个教学过程注重互动与启发，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：一是审美鉴赏与创造素养，通过观察荷花的形态、色彩，提升学生对自然美的感知与欣赏能力；二是语言建构与运用素养，通过朗读、复述、仿写等环节，锻炼学生的语言表达和写作技巧；三是思维发展与创新能力，通过小组讨论和创意写作，激发学生的思维活力，培养创新意识。同时，注重培养学生良好的学习习惯和合作精神，全面提升学生的语文核心素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级时已经学习过一些关于植物的简单知识，包括植物的基本结构和生长特点。此外，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，能够朗读和理解简单的课文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围世界充满好奇，对自然景观有着浓厚的兴趣。他们喜欢通过观察、体验和互动来学习，具有一定的想象力和创造力。在能力方面，学生能够进行简单的句子仿写和段落构建，喜欢通过合作学习来完成任务。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解课文深层含义时可能会遇到困难，如荷花的象征意义和作者的情感表达。此外，对于写作部分，如何将观察到的细节和感受用语言准确表达，可能会成为他们的挑战。同时，小组讨论中可能会有学生因为害羞或表达不清而难以积极参与。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解课文背景，帮助学生理解作者创作意图。

2.讨论法：组织小组讨论，引导学生分享对荷花的观察和感受。

3.体验式教学：通过模拟荷花生长环境，让学生亲身体验课文内容。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示荷花图片和课文动画，增强直观感知。

2.教学软件应用：使用互动式教学软件，让学生参与朗读和写作练习。

3.网络资源：利用网络资源，提供更多关于荷花的资料，拓展学生知识面。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对荷花的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道荷花是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于荷花的图片或视频片段，让学生初步感受荷花的魅力和特点。

简短介绍荷花的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.荷花基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解荷花的基本概念、组成部分和生长特点。

过程：

讲解荷花的定义，包括其主要特征和生长环境。

详细介绍荷花的组成部分，如花瓣、花蕊、荷叶等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.荷花案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解荷花的特性和文化意义。

过程：

选择几个典型的荷花案例进行分析，如荷花在文学、艺术中的应用。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解荷花的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用荷花的象征意义。

小组讨论：让学生分组讨论荷花的保护或种植方法，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与荷花相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对荷花的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调荷花的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括荷花的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调荷花在自然美、文学艺术以及生态环境中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于荷花的短文或报告，以巩固学习效果。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《荷塘月色》——朱自清

-《咏荷》——宋代诗人杨万里的诗作

-《荷花》——郭沫若的散文

-《荷花市场》——老舍的散文

-《荷花的秘密》——科普文章，介绍荷花的生物学特性和生态环境

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究