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3公民意味着什么（说课稿）2024-2025学年统编版道德与法治六年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课《3公民意味着什么》旨在通过六年级学生的认知水平，引导学生深入理解公民的含义、责任和权利，培养学生的法治观念和社会责任感。结合统编版道德与法治六年级上册教材内容，通过案例分析和互动讨论，让学生认识到作为一名公民应具备的品质和承担的义务，为他们在未来社会中更好地履行公民责任奠定基础。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的法治意识、社会责任感和公民素养。通过学习，学生将能够理解公民的基本权利与义务，增强对国家法律法规的认识，提高遵守法律、维护社会秩序的自觉性。同时，学生将学会在日常生活中尊重他人权利，履行个人责任，积极参与社会公益活动，形成正确的价值观念和积极的社会行为，为构建和谐社会贡献自己的力量。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-公民的定义及其基本权利与义务：本节课的核心内容是让学生理解公民的含义，包括公民享有的基本权利，如言论自由、受教育权等，以及应承担的义务，如遵守法律、参与社会服务等。例如，通过讲解宪法中关于公民权利与义务的规定，让学生认识到作为公民应具备的责任感和法治意识。

-公民素养的培养：强调公民应具备的良好品质，如诚信、公正、合作等，通过案例分析，如社会公益活动中的公民行为，让学生学会在实际生活中如何践行公民责任。

2.教学难点

-权利与义务的平衡：学生往往难以理解权利与义务之间的关系，容易忽视履行义务的重要性。例如，在讲解言论自由的同时，要让学生明白言论自由并非无限制，需要在法律框架内行使，不得侵犯他人权利。

-公民素养的实践应用：学生可能对理论概念有初步理解，但在实际生活中如何运用公民素养解决问题，往往感到困惑。例如，如何在面对不公正现象时，以合适的方式维护自己和他人的权利，需要教师通过实例进行引导和讲解。

四、教学方法与策略

1.结合讲授法和案例研究法，讲解公民的基本权利与义务，并通过实际案例让学生深刻理解公民身份的内涵。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟不同社会角色，探讨在不同情境下如何履行公民责任，增强体验感和参与度。

3.运用多媒体资源，如视频、音频和互动软件，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和效果。

五、教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将学习《道德与法治》第六册的第三章《3公民意味着什么》。在我们日常生活中，我们经常听到“公民”这个词，那么，公民究竟意味着什么呢？这就是我们今天要探讨的问题。首先，请大家跟我一起来了解一下公民的基本概念。

二、探究公民的含义

1.讲解公民的定义

我先给大家讲解一下公民的含义。根据教材内容，公民是指具有一个国家的国籍，并根据该国宪法和法律享有权利和承担义务的人。这里有两个关键词：权利和义务。接下来，我们来看一下公民享有哪些基本权利。

2.分析公民的基本权利

请大家打开教材，翻到第XX页，我们一起来看一下公民的基本权利。这里列举了几个权利，如言论自由、受教育权、人身自由等。请问同学们，你们对这些权利有什么理解？在实际生活中，你们是如何行使这些权利的？

3.讨论公民的基本义务

接下来，我们再来看一下公民的基本义务。根据教材，公民的义务包括遵守法律、服兵役、纳税等。这些义务对于维护社会秩序和国家安全具有重要意义。请问同学们，你们认为履行这些义务的重要性在哪里？

三、案例分析

1.分析案例一

现在，我们来看一个案例。这是一个关于公民权利与义务平衡的案例。请同学们阅读案例，然后回答以下问题：案例中的主人公是如何在行使权利的同时，履行自己的义务的？

2.分析案例二

接下来，我们再看一个关于公民素养的案例。请同学们阅读案例，并思考以下问题：案例中的主人公在遇到不公正现象时，是如何运用公民素养解决问题的？

四、小组讨论

1.分组讨论

现在，请大家分成小组，就以下问题进行讨论：作为公民，我们应该如何在实际生活中践行公民责任？每个小组选一个代表，汇报讨论成果。

2.汇报与分享

各小组代表汇报讨论成果，其他同学认真倾听。汇报结束后，大家互相交流，分享自己的看法和感受。

五、总结与拓展

1.总结本节课内容

现在，我们来总结一下本节课的内容。我们学习了公民的含义、基本权利与义务，以及在实际生活中如何践行公民责任。

2.拓展延伸

请同学们思考以下问题：作为公民，我们如何为构建和谐社会贡献自己的力量？请大家结合自己的实际情况，谈谈自己的想法。

3.课后作业

最后，给大家布置一个课后作业：请结合本节课的内容，写一篇关于“我眼中的公民”的短文，字数不限，下节课分享给大家。

同学们，本节课我们就学习到这里。希望大家能够深刻理解公民的含义，积极履行公民责任