4 10 的认识和加减法 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）.docxVIP

410的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

410的认识和加减法说课稿-2024-2025学年一年级上册数学苏教版（2024）

设计思路

本节课以一年级上册数学苏教版（2024）教材为基础，围绕“4的认识和加减法”这一主题，结合学生的认知特点和实际需求，采用直观演示、动手操作、游戏互动等多种教学方法。通过引导学生观察、思考、交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握4的概念，以及4的加减法运算，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标在于培养学生的数感、逻辑思维能力和问题解决能力。通过“4的认识和加减法”的学习，学生将能够在实际情境中感知数字4的大小，发展数感；通过操作活动，培养运用数学知识解决实际问题的能力；同时，通过探究4的加减法运算规律，提升逻辑推理和数学思维能力，为形成良好的数学认知结构奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握数字4的认识，以及4的加减法运算规则。

难点：正确运用加减法进行计算，理解加减法在实际情境中的应用。

解决办法与突破策略：

1.重点解决方法：通过实物演示、图片展示和数学故事等直观手段，帮助学生形成对数字4的直观认识。同时，设计互动游戏，让学生在游戏中自然习得4的加减法运算规则。

2.难点解决方法：

-采用“做中学”策略，让学生在操作活动中自主探索加减法运算，如使用小棒、计数器等工具进行实际操作。

-通过设计贴近生活的数学问题，让学生在实际情境中运用加减法，理解其意义。

-采用分组合作学习，鼓励学生相互讨论、交流，共同解决问题，以加深对加减法的理解。

教学资源准备

1.教材：苏教版一年级上册数学教材，确保每位学生人手一本。

2.辅助材料：准备数字卡片、加减法运算卡片，以及与4相关的图片和实物模型。

3.实验器材：计数器、小棒等教具，用于学生动手操作练习。

4.教室布置：将教室分为活动区和讨论区，活动区用于学生操作练习，讨论区便于学生小组合作交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于数字4的认识和加减法的预习资料，包括教材相关内容、数字卡片示例等，要求学生预习并理解4的概念及其加减法运算。

设计预习问题：设计问题如“你能找出生活中哪些物品是4个一组的吗？”，引导学生观察并思考。

监控预习进度：通过微信群的互动，了解学生的预习情况，及时给予反馈。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料并理解4的概念。

思考预习问题：学生思考预习问题，记录自己的发现和疑问。

提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和预习进度的监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示4个物品的图片或实物，引导学生关注并引出课题。

讲解知识点：讲解4的加减法运算规则，通过具体例题演示运算过程。

组织课堂活动：设计“找朋友”游戏，学生需要找到两个物品相加等于4的组合。

解答疑问：针对学生在学习过程中提出的问题，给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考4的加减法运算规则。

参与课堂活动：学生积极参与游戏，通过操作理解加减法运算。

提问与讨论：学生在游戏中遇到问题时，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解4的加减法运算规则，确保学生理解。

实践活动法：通过“找朋友”游戏，让学生在实践中学习加减法运算。

合作学习法：小组合作完成游戏，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与4的加减法相关的作业，如制作加减法运算卡片。

提供拓展资源：提供在线教育资源链接，供学生进一步学习和练习。

反馈作业情况：批改作业，对学生的运算过程和结果给予反馈。

学生活动：

完成作业：学生完成作业，通过制作卡片加深对加减法的理解。

拓展学习：学生利用提供的资源进行自主学习，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结加减法的运算规律。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生利用拓展资源进行自主学习。

反思总结法：引导学生通过反思总结，提高对加减法的理解。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《生活中的数学》：介绍数字在生活中的应用，包括数字的识别、加减法在购物、烹饪等场景中的应用。

-《数学故事》：分享数学家的故事，如毕达哥拉斯、欧拉等，以及他们对于数字和数学的贡献。

-《数学游戏》：提供一系列数学游戏，如数独、华容道等，让学生在游戏中锻炼