4 d t n l（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册.docxVIP

4dtnl（说课稿）-2024-2025学年统编版语文一年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文一年级上册第四课《dtnl》的学习。本节课主要教授汉语拼音中的声母“d、t、n、l”及其发音方法，并引导学生正确书写这些声母。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调等基本概念。本节课的教学内容将帮助学生进一步巩固和拓展对声母的认识，与第一课《aoe》和第二课《iuü》等内容相衔接，为学生后续学习拼音组合和词语打下坚实基础。

核心素养目标

1.让学生能够在语境中正确拼读和书写声母“d、t、n、l”，提升语言运用能力。

2.培养学生观察、比较、模仿的能力，通过练习发音和书写，增强自主学习意识。

3.通过互动交流，提高学生合作学习和沟通表达的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母和声调的基本概念，能够识别和拼读一些简单的拼音。

2.学生对拼音学习通常表现出浓厚的兴趣，他们喜欢通过游戏和互动活动来学习。在能力上，一年级学生的模仿能力和听觉辨别能力正在发展中，他们善于通过模仿老师的发音来学习。在风格上，学生偏好直观、生动和有趣的学习方式，如歌曲、游戏和角色扮演。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括正确区分声母“d”和“t”，以及“n”和“l”的发音，因为这些声母在发音上非常相似，容易混淆。此外，书写拼音时保持正确的笔画顺序和书写规范也是一个挑战。学生可能还需要更多的练习来巩固新学的声母。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-教科书

-拼音卡片

-白板和马克笔

-发音示范音频

-拼音练习册

-教学挂图

-互动游戏软件

-智能语音评测系统

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过播放一段有趣的拼音动画，引入本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-回顾旧知：让学生回顾之前学习的声母，如《aoe》和《iuü》，询问他们是否记得如何正确发音和书写。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：向学生介绍声母“d、t、n、l”的发音方法和书写规则，通过口型和发音示范，让学生直观感受每个声母的特点。

-举例说明：使用常见词语如“大”、“天”、“牛”、“狼”等，展示声母在词语中的应用，帮助学生理解。

-互动探究：分组进行声母发音比赛，每组学生轮流出列发音，其他学生判断是否正确，以此方式让学生积极参与，增强实践感。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放拼音卡片，让学生进行自我练习，找出声母“d、t、n、l”的卡片，并尝试正确发音。

-教师指导：在学生练习过程中，教师巡回指导，纠正发音错误，帮助学生正确书写声母。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调声母“d、t、n、l”的发音要领和书写规范。

-鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识。

5.作业布置（约5分钟）

-布置拼音练习册中的相关练习题，要求学生回家后进行自我练习，家长签字确认。

-安排学生在下一堂课前，准备分享自己在家练习的心得体会。

具体教学过程如下：

-导入部分：

-播放拼音动画，引入声母“d、t、n、l”的学习。

-简单回顾《aoe》和《iuü》的发音，为学生建立声母概念。

-新课呈现部分：

-详细讲解“d、t、n、l”的发音方法和书写规则。

-示范发音，让学生模仿，并使用词语进行举例说明。

-分组进行声母发音比赛，增强学生的互动和实践。

-巩固练习部分：

-学生使用拼音卡片自我练习，教师巡回指导。

-学生进行书写练习，教师纠正书写错误。

-课堂总结部分：

-总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后多练习，巩固所学知识。

-作业布置部分：

-布置课后练习题，要求家长签字确认。

-安排下一堂课前的分享环节，让学生展示自己的学习成果。

学生学习效果

1.学生能够正确拼读声母“d、t、n、l”，并在语音评测系统的辅助下，发音准确性得到提高。

2.学生掌握了声母“d、t、n、l”的书写规则，能够在练习册上正确书写这些声母，书写规范性和美观性有所提升。

3.学生通过互动探究和发音比赛，增强了对声母发音特点的理解，能够在不同语境中准确运用所学声母。

4.学生在巩固练习环节，通过自我练习和教师指导，对声母“d、t、n、l”的发音和书写有了更加深入的理解和掌握。

5.学生能够将所学的声母应用到实际词语中，如正确拼读“大”、“天”、“牛”、“狼”等词语，语言运用能力得到增强。

6.学生在学习过程中，积