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Unit2WaystogotoschoolPartALetslearnWriteandsay(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日(星期——)第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

(包括教材及章节名称)

Unit2WaystogotoschoolPartALetslearnWriteandsay(说课稿)-2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册

教材分析

本节课是2024-2025学年人教PEP版英语六年级上册Unit2WaystogotoschoolPartALetslearnWriteandsay。本部分主要围绕交通方式展开,通过学习单词和短语,使学生能够描述自己及他人上学的方式。教学内容与学生的生活实际紧密相关,易于激发学生的学习兴趣。本节课旨在培养学生运用所学词汇进行交流和表达的能力,为下一阶段的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括:语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面,学生能够准确运用本节课所学的交通方式词汇和句型进行表达和交流。文化意识方面,学生能够理解并尊重不同国家或地区的人们在上学方式上的差异。思维品质方面,通过对比、分析不同交通方式的特点,培养学生的批判性思维和创新思维。学习能力方面,学生能够自主学习和合作学习,提高解决问题的能力,为终身学习奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点包括:

-交通方式类词汇的学习,如:bus,subway,car,bike,walk等。

-描述上学方式的句型结构,例如:“Igotoschoolbybus.”和“Shegoestoschoolonfoot.”

-通过图片和实际情景,引导学生正确使用所学词汇和句型进行交流。

举例:

-在教授词汇时,通过展示各种交通工具的图片,让学生直观地学习并记忆单词。

-在句型练习中,教师可以设计角色扮演活动,让学生在模拟的上学场景中运用所学句型。

2.教学难点

本节课的教学难点主要包括:

-正确使用be动词和have/has动词进行一般现在时的表达。

-区分不同交通方式介词的使用,如by,on,in等。

-理解并运用不规则动词go的过去式went。

举例:

-对于be动词和have/has动词的使用,教师可以通过制作简单的表格,帮助学生明确主语与动词的搭配规则。

-在介词的使用上,教师可以设计一些练习题,让学生在实际语境中判断并使用正确的介词。

-对于不规则动词went的学习,教师可以通过示例句子和练习,帮助学生掌握其用法,如:“Yesterday,Iwenttoschoolbybike.”

教学方法与策略

1.采用任务型教学法,结合讲授和讨论,让学生在实际语境中学习和运用新词汇和句型。

2.设计角色扮演活动,让学生模拟上学场景,练习使用所学交通方式表达。

3.利用图片、实物和多媒体资源,如PPT和视频,增强学生对交通方式的理解和记忆。

4.通过小组合作和游戏竞赛,激发学生的学习兴趣,促进互动和合作。

5.鼓励学生进行自我评价和同伴评价,以监控学习进度和提高自我学习能力。

教学过程设计

1.导入环节(5分钟)

-教师展示一幅上学途中的场景图,图中包含多种交通方式。

-教师提出问题:“你们通常怎样上学?你们认为哪种交通方式最有趣?”

-学生分享自己的上学方式,教师引导学生用英语简单描述。

2.讲授新课(15分钟)

-教师出示本节课的词汇卡片,逐一介绍交通方式类词汇。

-教师使用PPT展示各种交通方式的图片,并引导学生说出对应的英文单词。

-教师通过演示和例句,教授描述上学方式的句型结构。

-教师板书重要句型,并解释一般现在时的使用规则。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分成小组,使用新学的词汇和句型进行角色扮演,模拟上学场景。

-教师巡回指导,纠正发音和语法错误。

-各小组展示角色扮演,其他小组进行评价。

4.课堂提问与讨论(5分钟)

-教师提问:“你们认为选择哪种交通方式上学最环保?”

-学生进行讨论,并用英语表达自己的观点。

-教师总结讨论结果,强调环保意识。

5.情境互动环节(10分钟)

-教师设计一个小游戏,如“交通方式接力赛”,学生分组进行比赛,快速说出指定交通方式的英文单词。

-教师准备一些交通方式的图片,学生抽取图片并用英语描述。

-教师根据学生的表现给予即时反馈和表扬。

6.总结与作业布置(5分钟)

-教师回顾本节课所学内容,确保学生理解和掌握。

-教师布置作业:让学生回家后,用英

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