《短歌行》《归园田居》对比阅读 说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

《短歌行》《归园田居》对比阅读说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过对《短歌行》和《归园田居》的对比阅读，帮助学生深入理解古典诗词的内涵和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和批判性思维能力。通过分析两篇诗文的背景、主题、表现手法等方面的异同，引导学生感受作者的情感变化和审美情趣，培养学生的审美鉴赏能力，同时增强他们对我国传统文化的认同感。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过对比阅读《短歌行》和《归园田居》，使学生能够准确把握诗歌的语言特点和表达技巧，提高学生的语言理解和运用能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过对比分析，理解诗歌背后的文化意蕴，锻炼学生的批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生深入感受古典诗词的魅力，增强对传统文化的认识和理解，培养学生的民族自豪感和文化自信。

4.审美鉴赏与创造：提高学生对古典诗词的审美鉴赏能力，激发学生的创造潜能，创作出具有个人特色的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在初中阶段已经学习过一定数量的古诗词，对古诗词的基本格式、韵律和意象有了一定的了解。此外，他们也对曹操和陶渊明这两位诗人有一定的背景知识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古典文学通常抱有好奇和兴趣，愿意探索诗歌背后的故事和情感。他们在分析文学作品时具备一定的逻辑思维能力，但可能在深度解读和审美感受方面有待提升。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古汉语词汇和表达的理解可能存在障碍。

-鉴赏诗歌的深层意蕴和艺术手法可能较为困难。

-将两篇诗歌进行深入对比分析时，可能难以发现并准确描述其异同点。

-在创造性地表达个人理解和感受时，可能会感到缺乏思路和词汇。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年统编版高中语文必修上册教材，以便于学生随时查阅和复习。

2.辅助材料：准备两篇诗歌的电子版，以及与诗人曹操和陶渊明相关的历史背景资料，以便于课堂上展示和讨论。

3.多媒体资源：搜集《短歌行》和《归园田居》的朗读音频，以及相关的古风音乐，用以营造学习氛围。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和笔，方便学生进行讨论和记录。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“如果你身处乱世，你会选择哪种生活方式？”这一问题引导学生思考，激发他们对《短歌行》和《归园田居》的兴趣。

-回顾旧知：简要回顾学生在初中阶段学过的曹操和陶渊明的相关诗歌，为学生理解本节课内容打下基础。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细讲解《短歌行》和《归园田居》的作者背景、主题思想、艺术特色等。

-举例说明：通过分析两篇诗歌中的具体词句和意象，帮助学生理解其内涵和表达技巧。

-互动探究：将学生分成小组，讨论两篇诗歌的异同点，引导学生发现并分析其背后的原因。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生独立完成一篇关于《短歌行》和《归园田居》的对比阅读练习，检验他们对课堂所学知识的掌握。

-教师指导：在学生完成练习的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予必要的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

-对本节课的主要内容进行回顾，强调诗歌的对比阅读方法和技巧。

-总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续深入学习和探索古典诗词。

5.作业布置（约5分钟）

-布置课后作业：让学生选取一首自己感兴趣的古典诗词，进行深入阅读和分析，下节课分享阅读心得。

-提醒学生预习下一节课的内容，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.《短歌行》的作者背景及主题思想：

-作者：曹操，东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。

-主题：表达了作者对天下英才的渴望和对事业的执着追求。

2.《短歌行》的艺术特色：

-语言：简练明快，富有节奏感。

-意象：运用了大量的战争、人才等意象，寓意深刻。

-表现手法：对比、排比、夸张等手法，增强诗歌的表现力。

3.《归园田居》的作者背景及主题思想：

-作者：陶渊明，东晋时期著名的文学家、诗人。

-主题：表达了作者对田园生活的向往和对世俗名利的淡泊。

4.《归园田居》的艺术特色：

-语言：自然朴实，富有生活气息。

-意象：运用了田园风光、农村生活等意象，表现了诗人的田园情怀。

-表现手法：白描、比喻等手法，使诗歌具有鲜明的画面感。

5.《短歌行》与《归园田居》的对比分析：

-主题对比：《短歌行》关注天下英才和事业追求，而《归园田居》关注田园生活和个人情感。

-语言对比：《短歌行》简练明快，富有节奏感；《归