沧州市颐和中学高中语文三：寡人之于国也学案.docxVIP

学必求其心得，业必贵于专精

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寡人之于国也

第一课时

学习目标

1．了解孟子和《孟子》

2．了解课文中的有关文言知识。一词多义、古今异义、文言句式、词类活用等语言现象.

知识链接

孟子(约前372-前289），名轲，字子舆，战国邹(今山东邹县东南）人。当时著名的思想家、政治家、教育家。《孟子》一书全面反映了孟子的思想。孟子是继孔子之后的一个最大的儒学大师，一向被认为是继承孔子学说的正统，后世将他和孔子并称。他曾拒杨墨，反纵横，维护和发展了儒家学说，对当时和后世思想界影响很大。

《孟子》在写作上很有特色。首先是善于雄辩,具有气势充沛、感情强烈、笔墨酣畅的风格;采用了多种方式方法进行辩论，逻辑谨严。其中最多的是各种发问的方式方法,时而提问，时而设问，时而反问，运用自如，灵活多变。其次，善用比喻和寓言陈述事理，辩论是非。

自主学习：

1．读准字音。

饿莩（）王好战(）数罟（)（）弃甲曳兵(）粟（）

庠序之教（)洿池（）孝悌（）鸡豚狗彘食人食（）(）

2。找出文中的通假字。

(1）无失其时。（）(2）颁白者不负戴于道路矣.（）（3）涂有饿莩而不知发。()

3.总结文中的文言知识。

（1）、古今异义。

河内凶（）请以战喻（）弃甲曳兵而走()

七十者可以食肉也.（)

（2）、词类活用

填然鼓之。（)然而不王者（）树之以桑（)谨庠序之教（）

（3）、文言句式

宾语前置句:

介词短语后置句：

判断句

合作探究

“五十步笑百步”的比喻说明了什么道理？

寡人之于国也

第二课时

学习目标

1、学习本文比喻鲜明，善用排比，对偶，增强文章气势的特点。

2、背诵全文.

自主翻译：

1、是何异于刺人而杀之,曰：“非我也，兵也.”

2、直不百步耳，是亦走也。

3、或百步而后止,或五十步而后止。

合作探究

简要分析孟子文章的艺术特色。

延伸阅读

阅读下文,解释加点的词。

孟子见梁惠王,出，语人曰：“望之不似人君，就之而不见所畏焉。卒①然问曰：‘天下恶乎定？吾对曰:‘定于一.’‘孰能一之？’对曰:‘不嗜杀人者能一之。’‘孰能与之？’对曰：‘天下莫不与也.王知夫苗乎？七八月之间旱，则苗槁②矣。天油然③作云，沛然④下雨,则苗浡⑤然兴之矣。其如是，孰能御之？今夫天下之人牧⑥，未有不嗜杀人者也.如有不嗜杀人者，则天下之民皆引领而望之矣.诚如是也，民归之,由⑦水之就下，沛然谁能御之？“《孟子·梁惠王章句上》

卒①槁②油然③沛然④

浡⑤人牧⑥由⑦

课堂检查:背诵全文

课下作业:《绿色通道》P21相关练习