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《第14课资源整合加工》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级下册

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教材分析

《第14课资源整合加工》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023三年级下册

本节课是小学信息技术浙教版三年级下册第14课，主要内容是教授学生如何进行资源的整合与加工。教材以生动的案例和实际操作任务为载体，引导学生掌握资源整合加工的基本方法，培养学生的信息素养和实际操作能力。本课与学生的生活紧密相关，旨在让学生学会运用信息技术解决实际问题。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生主动获取、筛选和利用信息资源的能力，提高对信息重要性的认识。

2.计算思维：训练学生运用计算思维解决问题，发展逻辑思维和创造性思维。

3.信息伦理：教育学生在整合加工信息资源的过程中，遵循道德规范和法律法规，尊重他人知识产权。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了基础的信息技术操作，如开关计算机、使用鼠标和键盘、简单文档编辑等。此外，他们已经接触过一些基本的网络搜索和信息筛选技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对信息技术充满好奇心，喜欢通过实际操作来学习和探索。他们在认知能力上已经有了较好的基础，能够理解简单的指令和概念。学生的学习风格多样，有的学生善于观察模仿，有的学生喜欢独立探索。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在进行资源整合加工时，学生可能会遇到以下困难：如何有效地搜索和筛选信息资源，如何使用工具进行信息的整合与加工，以及如何确保信息的准确性和合法性。此外，对于一些操作步骤较多的任务，学生可能会感到操作复杂，需要教师在教学过程中给予适当的引导和支持。

教学资源

1.软件资源：MicrosoftOffice（Word、PowerPoint）、网络搜索引擎、图像编辑软件、视频剪辑软件。

2.硬件资源：计算机、投影仪、白板。

3.课程平台：学校内网教学平台。

4.信息化资源：教材配套资源包、网络教学视频、教学PPT模板。

5.教学手段：小组合作、任务驱动、情境模拟。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一个有趣的信息资源整合案例，如制作一个班级新闻简报，引发学生对资源整合加工的好奇心。

-回顾旧知：回顾学生在上节课学习的搜索和筛选信息的方法，为本节课的学习打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍资源整合加工的概念、目的和基本步骤，包括信息的搜索、筛选、整合和呈现。

-举例说明：通过一个具体的案例，如制作一个主题为“我的假期”的PPT，展示如何将图片、文字和视频整合到一起。

-互动探究：学生分组讨论，思考如何在给定的主题下进行资源整合加工，并分享各自的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的素材，独立或合作完成一个简单的资源整合任务，如制作一张信息海报。

-教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题，提供必要的技巧和策略。

4.课堂总结（约10分钟）

-总结本节课学习的内容，强调资源整合加工的重要性和实际应用价值。

-学生分享自己在练习中的体验和收获，教师给予点评和反馈。

5.作业布置（约5分钟）

-布置一个与课堂内容相关的作业，如制作一个关于“环保”的主题PPT，要求学生运用本节课所学知识和技能。

-明确作业的提交时间和评价标准，确保学生能够明确作业要求。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-电子书籍：《信息技术基础与应用》、《儿童信息学》等，为学生提供更多关于信息技术的基础知识和应用实例。

-视频教程：关于信息搜索技巧、图片编辑、视频剪辑等操作的视频教程，帮助学生更直观地学习相关技能。

-实践案例：收集一些优秀的资源整合加工案例，如学生制作的PPT、海报、小视频等，供学生参考和启发。

-软件工具：介绍一些适合小学生的简单易用的软件工具，如TuxPaint、Scratch等，用于图像编辑和简单编程。

2.拓展建议：

-利用网络资源：鼓励学生在家长的指导下，安全地使用网络资源，如在线教育平台、电子图书馆等，以获取更多学习资料。

-参与信息技术竞赛：鼓励学生参加学校或地区举办的信息技术竞赛，如编程比赛、数字故事创作等，以提高实践能力。

-家庭合作项目：鼓励学生与家长一起完成一个信息技术相关的家庭项目，如制作一个家庭相册或旅行视频，增进亲子关系同时锻炼技能。

-校外实践：建议学生参加一些与信息技术相关的校外活动，如科技馆的实践活动、社区的信息技术课程等。

-自主探索：鼓励学生利用课余时间自主探索新的信息技术工具和应用，如尝试使用不同的图像编辑软件、视