九年级历史上册 第7课《东西方文化交流的使者》说课稿 新人教版.docxVIP

九年级历史上册第7课《东西方文化交流的使者》说课稿新人教版

一、教学内容

《东西方文化交流的使者》是新人教版九年级历史上册第7课的内容。本节课主要讲述了古代文明交往中的使者，包括中国的张骞出使西域、阿拉伯的香料之路、意大利的马可·波罗以及西班牙的哥伦布。教学内容涵盖了以下方面：

1.张骞出使西域的历史背景、过程及其对东西方文化交流的贡献。

2.阿拉伯人在香料之路上的作用，以及阿拉伯数字的传播。

3.马可·波罗的东游经历，及其所著《马可·波罗游记》对后世的影响。

4.哥伦布的航海探险，及其对东西方文化交流的贡献。

二、核心素养目标

1.培养学生的历史思维，通过分析使者身份、交流过程及影响，提高学生的历史解释能力。

2.增强学生的文化自信，了解中国古代在东西方文化交流中的地位与作用。

3.培养学生的全球视野，认识世界多元文化，提高跨文化沟通能力。

4.培养学生的批判性思维，通过评价使者们的贡献与局限性，形成客观、全面的历史观念。

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解张骞出使西域的历史意义，掌握其对丝绸之路开辟的作用。

②掌握马可·波罗和哥伦布的航海活动，以及这些活动对东西方文化交流的影响。

2.教学难点

①分析和评价张骞、马可·波罗和哥伦布等使者对于不同文明交流融合的作用和贡献，理解他们在中国和世界历史中的地位。

②理解阿拉伯人在文化交流中的桥梁作用，特别是阿拉伯数字的传播及其对后世的影响。

③探讨文化交流对文明发展的影响，培养学生从历史角度分析文化互动的能力。

④培养学生通过史料分析，形成对历史事件和历史人物客观、全面的认识，避免片面理解和简单化。

四、教学资源

1.软硬件资源

-多媒体教学设备

-互动式电子白板

-计算机网络

2.课程平台

-校园教学管理系统

-在线学习平台

3.信息化资源

-历史教学软件

-数字化历史教材

-历史事件纪录片

4.教学手段

-电子教案

-互动讨论

-情景模拟

-小组合作学习

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对东西方文化交流使者的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们听说过哪些著名的历史人物推动了不同文明之间的交流？他们是如何做到的呢？”

展示一些关于张骞、马可·波罗、哥伦布的图片或视频片段，让学生初步感受这些使者对文化交流的贡献。

简短介绍东西方文化交流使者的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.东西方文化交流使者基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解东西方文化交流使者的基本概念、历史背景和贡献。

过程：

讲解东西方文化交流使者的定义，包括他们的身份和作用。

详细介绍几位重要的使者，如张骞、马可·波罗、哥伦布的事迹，使用时间线或地图帮助学生理解他们的旅行路线和影响。

3.东西方文化交流使者案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解东西方文化交流使者的特性和重要性。

过程：

选择张骞出使西域、马可·波罗游记、哥伦布发现新大陆等案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和影响，让学生全面了解使者们的贡献和意义。

引导学生思考这些使者对实际生活或学习的影响，以及如何借鉴他们的精神进行现代文化交流。

小组讨论：让学生分组讨论东西方文化交流使者对现代社会的影响，并提出如何成为文化交流的使者。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个东西方文化交流使者进行深入讨论。

小组内讨论该使者的成就、面临的挑战以及他们的精神对现代社会的启示。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对东西方文化交流使者的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括使者的成就、挑战及启示。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调东西方文化交流使者的的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括东西方文化交流使者的定义、案例分析等。

强调使者们在文化交流中的价值和作用，鼓励学生树立全球视野，成为文化交流的积极参与者。

布置课后作业：让学生选择一个东西方文化交流使者，研究其生平和贡献，并撰写一篇短文或报告。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学生对课堂内容的理解，拓展学生的知识面。

过程：

布置学生阅读相关历史资料，深入了解东西方文化交流使者的生平和事迹。

要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于东西方文化交流使者的小论文，以加深对课堂内容的理解。

六、学生学习效果

学生学习