九年级历史上册 第三单元 古代文明的传播与发展 第9课 古代科技与思想文化（二）说课稿 新人教版.docxVIP

九年级历史上册第三单元古代文明的传播与发展第9课古代科技与思想文化（二）说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版九年级历史上册第三单元“古代文明的传播与发展”第9课“古代科技与思想文化（二）”为教学内容。设计思路围绕“导入—探究—总结—拓展”四个环节展开，注重激发学生的兴趣和参与度，结合实际生活，培养学生的历史思维能力和文化素养。

1.导入：通过展示古代科技与思想文化的相关图片，引导学生回顾上节课内容，为新课学习做好铺垫。

2.探究：引导学生分析古代科技与思想文化的特点及其对社会发展的影响，通过小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。

3.总结：对古代科技与思想文化进行概括，强调其在人类文明史上的重要地位。

4.拓展：设置课后作业，让学生查阅相关资料，深入了解古代科技与思想文化的具体内容，提高学生的自主学习能力。

核心素养目标分析

1.历史思维：培养学生运用历史视角分析古代科技与思想文化的发展脉络，理解其对社会进步的推动作用，提升学生的历史逻辑思维和批判性思维。

2.文化认同：通过学习古代科技与思想文化的成就，增强学生对中华文化的自豪感和认同感，培养学生的民族精神和爱国主义情怀。

3.实践创新：鼓励学生结合所学知识，思考古代科技与思想文化在现代社会中的启示和借鉴意义，激发学生的创新意识和实践能力。

4.学习素养：指导学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高获取、处理和运用历史信息的能力，培养良好的学习习惯和方法。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在九年级上册第三单元的学习中，已经对古代文明的基本概念、历史背景有了初步了解，对古代科技与思想文化有了初步的认识，如对古代四大发明的了解，对儒家、道家等思想的基本概念也有所接触。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对古代科技与思想文化充满好奇，对于有趣的历史故事和科技发明有较高的兴趣。在能力方面，学生具备一定的历史知识储备和逻辑思维能力，能够通过阅读、讨论等方式获取信息。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的倾向于合作学习，还有的偏好通过实践操作来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对古代科技与思想文化的理解可能停留在表面，难以深入挖掘其内在联系和影响。

-面对较为复杂的思想文化理论，学生可能会感到抽象和难以理解。

-部分学生可能在历史知识的记忆和整理方面存在困难，需要加强记忆策略和归纳能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：历史教学软件、网络历史资料库、电子教科书

-教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型、历史地图、思维导图

教学过程

一、导入新课

1.大家好，今天我们将继续学习第三单元“古代文明的传播与发展”中的第9课“古代科技与思想文化（二）”。在上节课中，我们一起探讨了古代的科技与思想文化，今天我们将进一步深入这个话题。

2.首先，请大家回顾一下上节课我们学习了哪些内容？有哪些古代发明给你留下了深刻的印象？

3.很好，看来大家对古代科技有了初步的了解。今天我们将聚焦于古代的科技与思想文化，探究它们如何传播与发展，以及它们对人类文明的影响。

二、课文主旨内容探究

1.请大家打开教科书，翻到第9课的内容。我们先来阅读课文的第一部分，了解古代科技的发展概况。

2.（老师带领学生阅读课文，并解释重点词汇）

3.现在，我想请大家分享一下，你们认为古代科技发展中最突出的成就是什么？这些成就对当时的社会有什么影响？

4.（学生回答，老师进行点评和总结）

三、重点内容讲解与讨论

1.下面，我们将进入本节课的第一个重点内容——古代四大发明。

2.请大家阅读课文中的相关内容，了解四大发明分别是什么，以及它们各自的特点和影响。

3.（老师通过PPT展示四大发明的图片和简要介绍）

4.现在，我想请大家分成小组，每组选择一项发明，讨论它对当时和后世的影响，以及它如何促进了文明的传播与发展。

5.（学生分组讨论，老师巡回指导）

6.（各小组汇报讨论成果，老师进行点评和总结）

四、古代思想文化的探究

1.接下来，我们将转向古代思想文化的学习。请大家阅读课文第二部分，了解古代主要的思想流派。

2.（老师通过PPT展示儒家、道家、法家等思想流派的代表人物和核心观点）

3.现在，我想请大家思考一个问题：这些思想流派中，哪一种思想对你们的生活影响最大？为什么？

4.（学生回答，老师进行点评和总结）

五、案例分析

1.现在，我们来做一个案例分析。请大家阅读课文中的案例：“丝绸之路上的文化交流”。

2.（老师通过PPT展示丝绸之路的地图和相关历史背景）