一年级语文下册 课文 6 21 小壁虎借尾巴第1课时说课稿 新人教版.docxVIP

一年级语文下册课文621小壁虎借尾巴第1课时说课稿新人教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以新人教版一年级语文下册第6课《21小壁虎借尾巴》为教学内容。设计思路以培养学生的阅读兴趣、识字能力和语言表达能力为核心。首先，通过图片导入，激发学生兴趣，引导学生关注小壁虎的特点和故事情节。接着，运用问题驱动法，让学生带着问题阅读课文，培养自主阅读能力。然后，通过小组讨论和分享，帮助学生理解课文内容，提高合作学习能力。最后，通过趣味性活动和拓展练习，巩固所学知识，提升学生的语文素养。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和复述课文，使学生能够正确认读“壁虎”、“借”等生字词，并在实际语境中运用，提升学生的识字和词汇运用能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察小壁虎借尾巴的过程，培养分析问题和解决问题的能力，激发学生的探究精神和逻辑思维。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解小动物的生活习性，增强对自然生物的兴趣，培养爱护小动物的良好情感，传承中华民族的生态保护意识。

4.审美鉴赏与创造：鼓励学生通过绘画或表演等形式，表达对小壁虎借尾巴故事的理解和想象，提升学生的审美能力和创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在一年级上册已经学习了基础的汉字认读和简单的句子理解，具备了一定的拼音读写能力和对动物的基本认知。他们对《小壁虎借尾巴》中的生字词如“壁虎”、“借”等已有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生好奇心强，对生动有趣的故事充满兴趣，喜欢通过图画和故事来学习。他们在学习能力上，已具备一定的听、说、读、写能力，但阅读理解和表达能力还需加强。学生通常偏好互动和合作的学习方式，喜欢在游戏中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解小壁虎借尾巴的过程和原因时可能会遇到困难，需要通过教师的引导来理解不同动物尾巴的功能。此外，对于一些生字词的认读和记忆也可能存在挑战，需要通过反复练习和实际运用来克服。在表达自己的想法时，学生可能会因为词汇量和表达能力的限制而感到困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新人教版一年级语文下册教材。

2.辅助材料：准备与《小壁虎借尾巴》课文相关的动物尾巴图片，以及课文内容的动画视频。

3.实验器材：无。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，准备足够的桌椅和教具，以便学生进行互动学习和分享讨论。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

教师出示小壁虎的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是谁吗？它为什么要借尾巴呢？”通过问题激发学生的好奇心，引出本节课的主题《小壁虎借尾巴》。

2.讲授新知（20分钟）

a.教师带领学生朗读课文，注意纠正发音，让学生初步感知课文内容。

b.教师通过讲解，帮助学生理解课文中的生字词，如“壁虎”、“借”等，并让学生在句子中运用这些词汇。

c.教师通过提问和讨论，引导学生理解小壁虎借尾巴的原因和过程，让学生知道不同动物尾巴的不同作用。

d.教师通过动画视频，展示小壁虎借尾巴的过程，帮助学生形象地理解故事内容。

3.巩固练习（10分钟）

a.教师设计一些与课文内容相关的问题，让学生抢答，检查学生对课文的理解程度。

b.学生分小组，每组选择一个动物，讨论并画出该动物的尾巴，以及尾巴的作用。

c.各小组分享自己的作品和讨论结果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

教师回顾本节课的主要内容，强调小壁虎借尾巴的原因和不同动物尾巴的作用，巩固学生的记忆。

5.作业布置（5分钟）

a.让学生回家后，向家长讲述《小壁虎借尾巴》的故事。

b.完成课后练习，巩固生字词的认读和书写。

c.观察生活中常见的动物，了解它们的尾巴特点，下节课分享。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-动物尾巴的科普资料，包括不同动物尾巴的形状、功能和趣事。

-与《小壁虎借尾巴》故事相关的其他儿童文学作品，如《小蝌蚪找妈妈》、《小蚂蚁搬豆》等。

-自然科学纪录片，如《动物世界》中关于动物尾巴的专题片段。

-动物尾巴的手工制作教程，例如制作纸尾巴、布尾巴等。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读更多关于动物尾巴的科普书籍或文章，增加对动物世界的了解。

-安排学生在家长的协助下，观察家附近的动物，记录它们的尾巴特点，并尝试分析尾巴的功能。

-组织学生观看自然科学纪录片，通过视频学习，更直观地了解不同动物尾巴的用途和形态。

-设计一个“动物尾巴主题周”，让学生通过绘画、手工制作、角色扮演等多种形式，表达对动物尾巴的认识和理解。

-鼓励学生撰写关于动物尾