一年级道德与法治下册 4 我们长大了 1我的身体长大了说课稿 未来版.docxVIP

一年级道德与法治下册 4 我们长大了 1我的身体长大了说课稿 未来版.docx

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一年级道德与法治下册4我们长大了1我的身体长大了说课稿未来版

一、设计意图

本节课的设计意图是通过引导学生观察和了解自己身体的变化,让他们认识到自己正在长大,增强自我认知和自豪感。结合一年级学生的认知水平,通过生动有趣的活动,让学生在轻松愉快的氛围中学习道德与法治课程,培养他们良好的生活习惯和自我保护意识。同时,课程内容与学生的生活实际紧密结合,提高学生的实践能力,为他们的健康成长奠定基础。

二、核心素养目标

1.培养学生自我认知能力,通过观察和比较,了解自身身体成长的变化,提高对个人成长的关注。

2.增强学生的法治意识,使他们认识到在成长过程中需要遵守规则,保护自己和他人的权益。

3.培养学生的社会责任感,教育他们在成长过程中关爱他人,学会与同伴和谐相处。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识:

学生在一年级上册的道德与法治课程中,已经学习了关于个人卫生、生活习惯的基本知识,对身体的简单结构有了初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:

一年级的学生好奇心强,对新鲜事物感兴趣,喜欢通过游戏和互动学习。他们在观察和模仿中学习,动手操作能力较强,但注意力集中时间较短。学生可能对身体的成长变化感到好奇,对于法治概念的理解尚处于启蒙阶段。

3.学生可能遇到的困难和挑战:

学生可能对自身身体变化的认知较为模糊,需要通过具体的例子和直观的演示来理解。在法治意识的培养上,学生可能难以理解抽象的规则和原则,需要通过具体情境的创设来帮助他们理解和遵守。此外,部分学生可能在表达自己的感受和想法时存在困难。

四、教学资源

1.硬件资源:电脑、投影仪、音响设备

2.软件资源:多媒体课件、教育游戏软件

3.课程平台:校园网络教学平台

4.信息化资源:儿童成长动画视频、健康知识电子书

5.教学手段:故事讲述、小组讨论、游戏互动、角色扮演

五、教学过程

同学们,今天我们要学习《我们长大了》这一课的第一个内容:“我的身体长大了”。首先,请大家翻到课本的第4页,我们一起来看一看,说一说。

(一)导入新课

1.引导同学们观察教室里的身高尺,提问:“你们知道自己长多高了吗?有没有发现自己长高了?”

2.学生回答后,我总结:“是的,我们都在慢慢长大。今天,我们就来学习一下关于我们身体长大的事情。”

(二)自主学习

1.请同学们自己阅读课本第4页的内容,找一找,哪些地方说明了我们的身体在长大。

2.学生阅读后,邀请他们分享自己找到的内容。例如,身高增长、体重增加、牙齿更换等。

3.我根据学生的分享,适时进行讲解和补充,引导学生了解身体成长的规律。

(三)课堂互动

1.我拿出准备好的模型人体,向同学们展示人体的主要器官,并讲解它们的功能。

2.邀请同学们上台,模拟人体器官的工作过程,如心脏跳动、肺呼吸等。

3.学生操作过程中,我进行点评和指导,帮助他们更好地理解身体的工作原理。

(四)小组讨论

1.请同学们分成小组,讨论一下:“我们的身体在长大的过程中,需要注意哪些事情?”

2.学生讨论后,邀请各小组代表发言,分享他们的讨论成果。

3.我根据学生的发言,总结出一些关于身体成长需要注意的事项,如保持良好的作息时间、合理饮食、适量运动等。

(五)案例分析

1.我向同学们讲述一个关于身体成长的故事,如小明因为不良的生活习惯导致身体发育不良。

2.学生听故事后,进行思考:“小明为什么会身体发育不良?我们应该如何帮助他?”

3.学生回答后,我进行点评和总结,强调良好的生活习惯对身体成长的重要性。

(六)总结全文

1.请同学们回顾本节课的学习内容,分享自己身体成长的变化和注意事项。

2.我对同学们的回答进行点评,总结全文,强调身体成长过程中的自我关爱和保护。

(七)课后作业

1.请同学们回家后,观察自己的身体变化,记录下来,下节课分享。

2.家长协助同学们制定一个健康的生活计划,监督执行,培养良好的生活习惯。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料:

-《成长的故事》:收录了多个关于儿童成长的故事,让学生在阅读中感受到成长的快乐和挑战。

-《身体成长的秘密》:一本介绍儿童身体成长的科普书籍,帮助学生了解更多关于身体发育的知识。

-《健康生活小常识》:介绍日常生活中如何保持健康的小贴士,包括饮食、运动、睡眠等方面的内容。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究:

-观察日记:鼓励学生记录自己的身体变化,如身高、体重的增长,以及生活习惯的调整,定期分享自己的观察和感受。

-家庭小实验:学生可以与家长一起进行一些简单的家庭小实验,如测量脉搏、观察食物消化过程等,增强对身体健康知识的理解。

-角色扮演:学生可以尝试扮演医生、营养师等角色,通过角色扮演活动,了解不同职业对健康知识的

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