高中音乐人音版（2019）必修5 音乐与舞蹈：第二单元 中国汉族民间舞-教学设计第一课时.docx

教学设计

课程基本信息

学科

音乐

年级

高中

学期

春季

课题

中国汉族民间舞蹈----北歌情

教学目标

1.通过欣赏舞蹈《春天》《山东鼓子秧歌》《黄土黄》，感受与体验我国汉族北方地区不同风格的秧歌文化，进而了解秧歌的起源与发展，从而增进对传统文化的喜爱。

2.学习胶州秧歌和鼓子秧歌的基本动作和道具的使用，体验舞蹈的不同体态与动律特点，理解音乐与舞蹈的关系。

教学重难点

教学重点：

感知与体验北方不同地域的不同的秧歌特点及相关的音乐文化。

教学难点：

体验不同秧歌的基本体态、基本动作及动律特点。

教学过程

辨别与欣赏

分别欣赏《鼓子秧歌》和《采茶舞》舞蹈片段

分辨哪段属于北方的汉族民间舞？

欣赏与体验

1、聆听音乐《谁不说俺家乡好》，体会音乐情绪

2、选择音乐合适的画面，并说明选择的理由

3、教师介绍舞蹈作品《春天》

4、欣赏作品，思考问题

问题：舞蹈运用了哪种秧歌素材？舞者的体态特征有何特点？

手上与脚下以哪些动作为主？舞蹈的风格特点是什么？

5、学跳胶州秧歌，体验动律特征（碾、拧、抻、韧）

三、感知与体验

1、欣赏鼓子秧歌，思考问题。

鼓子秧歌的音乐节奏和舞蹈风格有什么特点？展现出怎样的精神面貌？

2、介绍鼓子秧歌

3、学跳鼓子秧歌，体验风格动律，感受齐鲁古风

四、欣赏与表达

1、欣赏《黄土黄》，思考问题。

以山西晋南花鼓为主要动作，同时还融入了哪些秧歌素材，表达了怎样的思想内涵？

思考与表达，理解作品内涵

糅和了胶州秧歌的划八字上场，和鼓子秧歌的气韵，表达出了华夏儿女对故乡的深深眷恋。

五、拓展与升华

1、秧歌的起源

2、秧歌的发展

3、秧歌的传承

做为新时代的青少年，我想你们不仅能够加深对传统文化的理解和喜爱，还能为传统文化的传承和发展注入新的活力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。