高中信息技术粤教版必修1：数据编码（第二课时）.docx

教学设计

课程基本信息

学科

信息技术

年级

高一

学期

秋季

课题

数据编码（第二课时）

教学目标

1.通过学习数据编码的过程和原理，逐步形成应用信息技术解决实际问题的意识。（信息意识）

2.能开展自主探究学习，通过选用合适的方法和手段，创造性地解决问题。（数字化学习与创新）

教学重难点

教学重点：

1.图像编码的基本方法。

2.音频编码的基本方法。

教学难点：

通过自主探究学习，选用合适的方法和手段，解决实际问题。

教学过程

复习回顾,导入新课

复习上节课的主要内容：模拟信号与数字信号。模拟信号是指用连续变化的物理量所表达的信息。而数字信号是离散时间信号的数字化表示。因为数字信号抵抗电路本身干扰和环境干扰的能力比较强，而且有利于存储、加密与纠错，所以生活中我们都要将模拟信号转化为数字信号再进一步处理，这个过程就叫做编码。然后以文字编码为例，通过了解其编码过程，对数据编码有更深的了解。然后分析各种多媒体文件在计算机世界中的应用，激发学生对常见多媒体数据的编码方式，引出今天的课题，并出示本节课的学习目标。

自主学习，出示任务

让学生通过阅读课本P12页，了解常见的图片类型、图像编码的原理和方法，掌握图像文件大小的计算方法。

教师通过展示几组图片，让学生结合课本知识分析造成图片差异的原因，引导学生自己总结出影响图片文件大小的主要因素：图像分辨率和图像颜色。构成一张图的像素越多，画面就会越细腻，在计算机中存储时，也会占据更多的空间。图片中，通过二进制数来定义图片支持的颜色数量，叫做量化位数，常见的有8位图像、16位图像以及最高的24位图像。接下来出示任务：

任务一：有一幅24位的位图图像，像素为1024×800。试确定其数据文件的大小。

让学生根据课本上给出的公式计算图片的大小。通过学生的计算结果总结本题中的常见问题：（1）容易忽略文件头、信息头所占的空间。（2）没有注意颜色表项的使用条件。一个颜色要用一个颜色表项来定义，每个颜色表项占4个字节，但是当量化位数是24位时，图片没有颜色表项。（3）结果忘记除以8。我们需要将计算结果的单位从位（bit）换算为字节（Byte）。

自主学习，协作实践

先播放一段视频，让学生了解音频编码的魔力。一个五音不全的人的声音是怎样变得那么优美动听呢？充分激发学生学习音频编码的热情。

学生通过阅读课本P13-P14，了解音频编码的基本过程和原理，掌握音频文件大小的计算方法。

教师总结音频编码的三个步骤：采样、量化、编码。介绍采样在音频编码中的作用和常见的采样频率；量化的作用以及对于音频效果的影响；编码的方式及意义。

结合课本上的音频文件大小的计算公式，让学生掌握计算的基本方法。注意，公式中的采样频率、量化位数和声道数这三个属性在音频文件中替换成了比特率，是它们三个的乘积，在计算时会更便捷。

出示实践任务：

任务二：利用GoldWave软件，将一首女声版的歌曲，通过参数设置，变为男生版。

本任务没有标准答案，重点锻炼学生通过选用合适的方法和手段，创造性地解决问题的能力。学生在任务中会不断的优化操作方案，来获得更好的处理效果。感受使用信息技术解决实际问题的优势。

运用知识、探究问题

出示探究任务：

任务三：视频是如何编码的？视频文件的大小应该如何计算？

让学生不借助任何学习资料，结合之前学习的内容，尝试完成探究任务。引导学生去研究发现视频文件的本质：图片和音频的结合体。让学生去发现知识之间的联系，才能对知识理解的更深刻。视频其实是一系列静止图像的组合，在快速、连续播放时，在我们大脑中会产生视觉暂留现象，让我们误以为画面中的内容在运动。所以计算视频文件的大小就是计算所有图片以及音频的大小。让学生去尝试完成视频文件大小的计算来验证自己的想法。

课堂小结，总结提升

总结图像编码、音频编码及视频编码的原理和方法，认识到编码是数据存储及其表现的基础，我们将各种丰富的数据类型都通过数据编码引入计算机中，才能构建更美好的计算机世界。