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;广义;走进
思维世界;考情统计;;一、思维的含义与特征;;人人都会思维,不同的人有不同的思维风格。不同风格的思维在速度、方式、质量乃至结果上有很大的差异。但不论哪一种风格的思维,都包含着思维的共同特征。;联系;五年来,我们坚持加强党的全面领导和党中央集中统一领导,全力推进全面建成小康社会进程,完整、准确、全面贯彻新发展理念,着力推动高质量发展,主动构建新发展格局,蹄疾步稳推进改革,扎实推进全过程人民民主,全面推进依法治国,积极发展社会主义先进文化,突出保障和改善民生,集中力量实施脱贫攻坚战,大力推进生态文明建设,坚决维护国家安全,防范化解重大风险,保持社会大局稳定,大力度推进国防和军队现代化建设,全方位开展中国特色大国外交,全面推进党的建设新的伟大工程。;实践;1.(2022·天津·一模)根据中国古代神话传说,神农在教会人们播种五谷之后,为了解决大家生病的问题,尝了各种草药记录功效。这被视为中医药学的发端。尽管这是神话传说,但是至少可以说明()
①实践推动了思维的发展②源于实践的思维都是科学的
③思维具有间接性特征④思维具有概括性特征
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④
;3.思维的形态:;①基本形式:抽象思维以概念、判断和推理等反映认识对象,揭示事物的本质和规律。
②主要特征:;①基本形式:形象思维在感觉、知觉和表象的基础上,运用联想、想象和幻想等反映认识对象,触及事物的本质和规律。
②主要特征:;二、思维基本形态及其特征;2.(2022·山东济南·三模)古诗词是流传千年的中华文化瑰宝,欣赏古诗词不仅使我们从中领略音韵之美、意境之美,还能品味其中的思维方法。“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”、“黄河远上白云间,一片孤城万仞山”、“霓为衣兮风为马,云之君兮纷纷而来下”。这些古诗词(???)
①以感性形象为基本单元,注重表达的情感性
②以概念为基本单元,注重表达的严谨性
③借助形象化的想象创造新的认识形象
④运用感性具体在思维中再现活生生的具体事物
A.①③ B.①④ C.②③ D.②④;3.???2022·山东·二模)在2022年教育工作会上,教育部长怀进鹏第一次系统地谈到对中国教育的判断与认知.他谈到∶必须跳出教育看教育、立足全局看教育、放眼长远看教育。这一判断与认知主要体现的逻辑思维是(???)
A.发散思维 B.综合思维 C.超前思维 D.逆向思维;;一、“逻辑”的不同用法;主要含义;二、狭义逻辑学与广义逻辑学;形式结构:;从推理的内容看,一个推理是真的,前提必须是真的;
从推理的形式看,要保证推理结论是真的,形式必须是有效的。;所有金属都是导电的。所有事物都是变化发展的。
结合教材思考:这两个判断有什么相同点?概念是怎么构成判断的?;比如:小明推理的逻辑形式是:;小芳推理的逻辑形式是:;老师,我不认识孙中山!
某中学的历史课堂上,老师提问一学生:“你是怎样认识孙中山的?”
这位学生回答道:“老师,我不认识孙中山。”
听到这个答案后,全班同学哄堂大笑,老师也是哭笑不得。
老师所说的“认识”:指对孙中山这个历史人物的评价和理解;
同学所说的“认识”:是指日常生活中的交往。;1.同一律:思维的确定性要求;1.同一律:思维的确定性要求;对点训练:请判断下面的例子犯了什么逻辑错误?;(3)条件性:
;(1)遵循矛盾律的理由:;注意:区分逻辑矛盾与辩证矛盾;限时训练;;限时训练;;区分矛盾律与排中律;关系;比较矛盾律和排中律;在同一时间、从同一方面、对同一对象
同一律——思维的确定性要求(不能游移不定)
矛盾律——思维的一致性要求(不能自相矛盾)
排中律——思维的明确性要求(不能骑墙居中);;;;4.学习科学思维的思想政治意义;限时训练;学习科学思维的思维素养意义。;
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教师资格证持证人
专注于中小学各科教学多年,曾获青年岗位能手荣誉称号; 教育局评为县级优秀教师; 2013在全省高中思想政治优秀设计评选活动中荣获一等奖; 在全市高中优质课大赛中荣获一等奖; 第十一届全国中青年教师(基教)优质课评选中荣获二等奖; 2017年4月全省中小学教学设计中被评为一等奖2018年被评为市级教学能手
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