高中英语人教版选择性必修二复习课：Unit2 Bridging cultures第二课时.docx

/教学设计

课程基本信息

学科

（英语）

年级

（高二年级）

学期

(秋季)

课题

(Unit2BridgingCultures（第二课时）)

教学目标

1.学生能够就单元主题“文化沟通与交流”写一篇结构清晰、内容充实、语言流畅的电子邮件，表达对留学中国的看法和建议，进而提高学生的批判性思维和创造性表达能力。

2.学生能够准确运用名词性从句，包括主语从句、宾语从句、表语从句，以丰富语言表达。

教学重难点

教学重点：

1.通过模拟真实情境的写作任务，学生能够围绕引入背景信息、讨论益处和困难、提出解决方案以及总结写出一篇结构清晰、内容充实连贯的电子邮件。

2.学生能够准确运用名词性从句，包括主语从句、宾语从句、表语从句。

教学难点：

1.通过使用检查清单，学生能够促进自我评估和同伴评审的能力，以提升写作质量。

2.学生能够正确使用名词性从句，特别是在选择正确的连接词和确保从句在句中的功能正确。

教学过程

Step1:Warming-up(1min)

Tpresentsthepictureoftheopeningpageinthisunitandleadinthecontentsofthislesson.

设计意图：激活学生对本单元主题“文化沟通与交流”的理解，明确本堂课的教学内容。

Step2：Topic-centeredwriting(20mins)

Tcreatesawritingsituationandstudentswriteanemailaccordingtotherequirementsofthewritingtask.

(SupposeyouareLiHua.YourBritishpenpalPeterhassentyouanemailinquiringaboutstudyinginChina.Pleasereplytohimbasedonthefollowingpoints.Firstly,welcomehimtostudyinChina.Secondly,showhimthebenefitsofstudyinginChina.Thirdly,tellhimthedifficultieshemayencounterandyoursinceresuggestionsforhimtostudyinChina.)

Tprovidesthepossibleversion.

Studentsevaluatetheirwritingwiththehelpofchecklist.

设计意图：通过创设与单元主题相关的真实情境写作练习，让学生将上一课时所学的主题核心词汇、短语、句型的表达应用于实际写作中，同时锻炼创造性思维和问题解决能力；通过检查清单，获得及时反馈，以提升学生的写作能力。

Step3：Grammar(19mins)

Tpresentsfourexamplesentencesfromthetextandasksstudentstoidentifythetypeofnounclausesineachsentence.

Tintroducesthedefinitionandclassificationofnounclausesandpointsouttheirroleinsentences.

Telaboratesontheconnectives(conjunctions,relativepronounsandrelativeadverbs)usedinthenounclausesaswellastheirfunctionsandmeaningswithintheclauses.

Tpresentstranslationtasks.

Studentsfillintheblankswithcorrectconnectives.

设计意图：为学生提供名词性从句的基础知识，帮助他们理解不同从句的功能和结构；帮助学生掌握名词性从句中连接词的正确使用，提高他们的语法准确性；通过翻译练习和填空练习，加强学生对名词性从句在实际语境中的应用能力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。