初中美术浙教版八年级上册：4.动漫天地-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

美术

年级

八年级

学期

秋季

课题

动漫天地

教学目标

1.了解动漫知识与动漫表现手法，尝试用动漫的表现手法表现身边的人事物。

2.在作品赏析、问题探究、技法体验、主题表现的学习过程中，掌握夸张变形、拟人的动漫手法与表现。

3.激发动漫学习的兴趣，体验动漫绘制的乐趣，养成细微观察的学习习惯，形成健康的审美情趣与价值观。

教学重难点

教学重点：

1.学习动漫表现中夸张变形、拟人赋表现手法。

教学难点：

1.运用夸张变形、拟人的表现手法，表现生动有趣、诙谐幽默的动漫形象。

教学过程

开场白：

漫画启思，插画启智。同学们好，欢迎大家来到卜老师的美术课堂。今天我们一起学习浙美版八年级上册第四课，动漫天地。

一、听、猜、看——回忆导入：

同学们，你喜欢看动画片吗？你小时候看过动画片吗？你现在还有在看动画片吗？

请你猜猜这些歌曲都出自哪部动画片呢？你猜出来了吗？

你猜对了吗？这是动画，花仙子，聪明的一休，哆啦A梦，灌篮高手，圣斗士星矢以及我们熟悉的名侦探柯南。

同学们真厉害，每个人的童年都有这些身影的存在，优秀的国产动画中舒克贝塔，孙悟空，沉香，是否给你留下了深刻的印象。你有特别喜欢的人物吗？对他印象深刻的原因是什么呢？

这些都是动漫人物。

动漫是动画和漫画的合称的缩写，指所有的动画，漫画作品。动漫形象有哪些特点呢？它们是如何被创作出来的呢？

二、观察、对比、变化——思考探究：

看看这些动漫人物灵感来自于哪里呢？没错，这就是来自于可爱的动物。将动物拟人化，应该遵循怎样的原则呢？请你仔细观察，哪些地方和现实中一样，哪些地方不一样？我们在进行拟人化时，要进行特征强化，表情拟人化，手脚拟人化。

同样的方法我们也可以从植物中寻找灵感。从叶子到枝干到花，都可以进行变化。还有我们熟悉的葫芦娃，也是吸取了葫芦的元素。小结：植物动物静物拟人化——1、强化特征2、表情拟人化3、手脚的拟人化

三、典型、抓取、尝试——勾选实践：

除此之外，最让我们熟悉的当然是人物的动漫化。比方说鲁迅同志。运用了怎么样的方法进行创作呢？观察并抓住特点，进行夸张变形，再加上职业特征。

具体来看，有很多脸型，简单概括成几何学。请拿出学习单，观察自己或熟悉的人，选择一个合适的脸型并打钩。自主完成发型，五官和表情。找到微妙的变化。

头部最重要的部分，就是五官的表现。先来了解一些写实的样子。了解五官的基本结构。那么在动漫中如何表现呢？极大到占脸的二分之一，极小到一粒芝麻的大小，都是可以的。在学习单中继续打钩或微改。自主学习鼻子和嘴的夸张与变形。

当我们的五官很放松的时候就显得面无表情，根据情绪的变化，进行五官的夸张。在几米的绘本中，郝完美同学又有开心的时候，又有生气的时候，在不同的地方放置五官，表现情绪。

除了正面和侧面的表现，还有很多很多不同的角度，你都可以进行尝试。根据任务单一中的选择，完成学习单二，快速画一画草图。

示范、细化、提升——创作表现：

在草图的基础上我们还可以怎么做，才能使我们的创作更完整呢？跟随小短片观察总结。相信同学们都跃跃欲试了，接下去，请给自己或者熟悉的人设计一个动漫形象吧！

根据学习建议完成作品：

1.根据草图修改，把握夸张变形的特点。

2.在草图的基础上细化，并表现特色。

3.搭配个性爱好或自身特点，进行装饰。

4.可以添加有趣的文字。

当然，除了头像之外，我们也可以设计单独的人物形象，也可以带上背景。以可爱的风格表现动漫人物。

交流探讨：

说说你最喜爱的是哪位同学的作品，它是如何体现动漫的表现手法的。

课后拓展：

动漫常常以故事的形式存在，在课后将你设计的人物形象画成故事吧，四格漫画或者多格漫画的形式都可以。试试看吧，你可以的！

今天的课就到这里，下课啦，同学们下次再见。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。