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人才结构性短缺背景下中职电气自动化技能型人才培养之道

摘要：当前电气自动化行业技能型人才短缺问题日益突出，中职学校作为电气自动化人才培养的重要阵地，面临着严峻的挑战。人才结构性短缺包括专业选择失衡及职业规划不足、市场需求与教育供给不匹配、新兴技能及实践机会短缺等四类，中职学校要建设高标准的实训基地、构建跨代合作平台、实施教学模式改革、建立人才流动与共享机制等，提高中职电气自动化技能型人才培养实效。

关键词：技能型人才；电气自动化专业；人才结构性短缺；中職教育

国家对技能型人才培养及其职业发展高度重视，对职业教育及技能型人才培养模式深刻的洞察和对未来劳动力市场需求的预测，其目的在于构建一个全面而坚实的框架，支持技能型人才的系统培养和成才路径［1］。电气工程及其自动化作为电气信息学科的一个新兴分支，是集基础性与工程实践性于一身的重要学科。随着信息通信、微电子技术、计算机科学技术的快速发展，电气工程及自动化领域正经历着大变革，逐渐成为高科技产业不可或缺的一部分。然而，在专业发展和人才培养方面，这一领域仍面临着诸多问题与挑战。

一、解读人才结构性短缺

结构性短缺是指在某一特定领域或行业内，由于技术进步导致的新技能需求、教育培训与市场需求不匹配、工作市场吸引力不足以及区域或行业特定因素等原因，导致出现合格或有经验的工作人员数量不足以满足市场需求的现象。本文所探讨的技能型人才结构性短缺主要涉及以下四类。

（一）专业选择失衡及职业规划不足

一方面是社会和文化因素对专业选择的影响。在社会和文化背景下，某些专业（如医学、法律、工程等）被视为更有声望或有更好前景的职业，吸引大批学生选择，导致其他重要领域的专业人才短缺。另一方面是职业规划和职业指导的不足。学校和家庭在职业规划和指导方面的缺失或不足，可能导致学生无法充分了解各个专业的实际需求和职业前景，进而影响其专业选择。

（二）市场需求与教育供给不匹配

一是行业发展速度快与教育更新滞后的矛盾。在一些快速发展的领域，如信息技术、绿色能源、生物技术等，市场对具备特定技能的人才需求迅速增长。然而，教育体系在课程内容和技能培养方面的更新往往落后于这些行业的发展，导致供给不足或不适应市场需求。二是热门专业与冷门专业的矛盾。流行趋势和高薪酬吸引大量学生涌向某些热门专业，而其他同样重要但相对冷门的专业（如制造业、农业科技等）则面临人才短缺。

（三）年龄结构及地区分布失衡

一是青年人才与经验丰富人才的不平衡，导致技能传承与更新面临困境。在某些技术密集型行业（如航空航天、高端制造），经验丰富的资深人才扮演着技能传承的关键角色。然而，随着这些资深人才逐渐退休，可能出现技能传承断层的现象，特别是一些高度依赖经验和熟练技巧的领域。青年人才往往更加适应新技术和快速变化的市场，但可能缺乏处理复杂问题所需的深度经验和行业洞察力。二是退休潮导致特定行业人才断层与知识流失。特别是那些长期依赖特定技能和知识的行业（如能源、基础工业等），退休潮可能导致严重的人才断层和知识流失。这不仅影响企业的正常运营，而且可能威胁到长期的技术创新和发展。同时，退休潮迫使企业和教育机构重新思考如何更有效地培养青年人才，以补充即将退休的老一辈工作者。三是经济发展水平的不平衡。经济发展水平较高的地区通常能提供更多的就业机会、更高的薪酬水平和更好的生活条件，吸引大量技能型人才迁移。相比之下，经济相对落后的地区，在就业机会、薪资水平和生活条件方面可能不那么具有吸引力，从而导致人才外流［2］。

（四）新兴技能及实践机会短缺

一是技术快速演变，教育体系响应存在滞后性。如人工智能、大数据、可再生能源正处于快速发展阶段，这些领域的技术演变速度远超传统教育体系更新课程和培训程序的速度，这种滞后性导致新兴技术领域专业人才供应不足。二是产业需求与学术培养脱节。现代工业对新兴技术的专业人才有着迫切需求，但教育机构在调整课程设置、更新教学方法方面存在滞后，这种脱节造成毕业生的技能与市场需求不匹配。三是理论教学与市场技能需求的差异。在许多技术领域，尤其是新兴技术领域忽视了实践技能的培养，导致缺乏拥有实际操作经验和实战能力的人才。

二、中职电气自动化人才培养现状

（一）电气自动化专业整体情况

在我国中职阶段教育体系中，特别是在电气自动化专业的人才培养方面，目前仍有相当数量的中职学校沿用传统的“2.5+0.5”教育模式。在这种模式下，学生在前五个学期主要进行理论知识学习和实验操作，在最后一个学期进入企业实习。在这一模式下，高校对于专业人才的培养目标需要从多个维度进行综合考量。课程体系通常采用层级式结构，包括公共基础课、专业基础课及专业课程；教学过程主要采用传统的课堂授课方式；对学生的评价则以期末考试为主，同时辅以期中考核和平时表现评价。这种教育模式容易导致如下问题：学生过于注重应试