四年级语文上册 第八单元 25 王戎不取道旁李说课稿 新人教版.docxVIP

四年级语文上册第八单元25王戎不取道旁李说课稿新人教版

一、教学内容

四年级语文上册新人教版教材第八单元第25课《王戎不取道旁李》，本节课选自中国古代寓言故事，通过讲述王戎在面对道旁的李子时，不轻易采取行动，而是经过观察和思考后才做出决定的故事，教育学生在面对未知事物时要有独立思考和判断的能力。教学内容主要包括：

1.学习生字词，理解词语含义；

2.理解课文大意，讲述故事梗概；

3.分析王戎的行为和心理活动，体会故事寓意；

4.学习课文中的写作手法，如对比、描写等；

5.结合生活实际，培养学生独立思考和判断的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生语言运用能力，通过朗读、讲述，提升对文本的感知与理解；

2.增强学生的思维品质，引导其在分析故事中发展批判性思维和推理能力；

3.激发学生的文化自信，通过学习古代寓言，增进对中国传统文化的了解和尊重；

4.培养学生良好的学习习惯，如独立思考、合作交流，提升解决问题的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字读写能力，能够理解并运用简单的句子；在之前的课程中，学生已经学习了一些古代寓言故事，对故事的基本结构有了初步的认识。

2.四年级的学生对于有趣的故事充满好奇心，喜欢参与讨论和表达自己的看法；他们在学习过程中逐渐形成了自己的学习风格，有的善于观察细节，有的喜欢逻辑推理，有的则更倾向于通过互动交流来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古文中的生字词理解不够，可能会影响对课文内容的理解；对故事中隐含的深层次寓意把握不准，需要引导；另外，部分学生在分析和总结故事能力上可能还不够成熟，需要通过教师的指导来提高。

四、教学方法与策略

1.结合教学目标和学习者特点，本节课将采用讲授与讨论相结合的方法，辅以案例研究，以帮助学生理解课文内容；

2.设计课堂活动如角色扮演，让学生模拟王戎的行为，深入体验故事情境；通过小组讨论，促进学生互动，共同探讨故事寓意；

3.使用多媒体教学，如播放课文朗读录音，增强学生对文本的听觉感知，同时利用PPT展示生字词和重点句子，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：以提问方式引导学生思考，“你们有没有遇到过看似容易得到但实际上需要思考后才行动的事情？”

回顾旧知：简要回顾上一课学习的寓言故事，引导学生思考寓言故事的特点及其带给我们的启示。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍《王戎不取道旁李》的背景，讲解生字词和词语的含义。

举例说明：通过讲解王戎的行为，说明观察和思考的重要性。

互动探究：学生分小组讨论，分析王戎为什么不吃道旁的李子，引导学生从不同角度思考问题。

3.巩固练习（约15分钟）

学生活动：学生朗读课文，并用自己的话复述故事。

教师指导：教师巡回指导，纠正发音，帮助学生理解课文内容。

4.课堂总结（约5分钟）

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：让学生写一篇短文，描述自己在生活中遇到的一个需要观察和思考的情况及处理过程。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《古代寓言故事精选》：收录了多个中国古代寓言故事，如《韩非子·喻老》、《庄子·秋水》等，学生可以通过阅读了解更多古代寓言，深入理解寓言的寓意和深刻哲理。

-《中国传统美德故事》：包含了许多关于中国传统美德的故事，如《孟母三迁》、《岳飞尽忠报国》等，帮助学生了解中国传统文化和道德观念。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生收集并阅读其他古代寓言故事，分析故事中的角色特点、故事情节以及寓意，提高学生的文学素养和批判性思维能力。

-鼓励学生思考寓言故事在现代社会的现实意义，如何将故事中的道理应用到日常生活中，培养学生的实际应用能力。

-建议学生自主查找资料，了解古代寓言故事的起源和发展，以及它们在中国文化中的地位和影响，增强学生的文化自信。

-鼓励学生创作自己的寓言故事，通过创作实践，加深对寓言特点的理解，并培养学生的创新能力和写作技能。

七、内容逻辑关系

①故事情节的逻辑关系

-重点知识点：王戎面对道旁李子的行为变化及其心理活动。

-重点句子：“树在道边而多子，此必苦李。”

②寓意的逻辑关系

-重点知识点：通过王戎的行为，引导学生理解“观察、思考、判断”的重要性。

-重点句子：“王戎独不取，人问之，答曰：‘树在道旁而多子，此必苦李。’取之信然。”

③语言表达的逻辑关系

-重点知识点：古代寓言的语言特点，如简洁、含蓄。

-重点词语：苦李、独不取、信然。

-重点句子：“王戎七岁，尝与诸小儿游。”（开篇介绍王戎的年龄和情景，引出故事。）