第八课《中国字 中国人》教案 黔教版综合实践活动三年级上册.pdf

第8课《中国字中国娃》教学设计

课题中国字中国娃单元第八单元学科综合实践活动年级三年级

价值体认：通过探索中国字的起源和演变，能够体认到中国字不仅是沟通的工具，更是

承载千年历史与文化的瑰宝。

责任担当：培养正确书写中国字的责任感，明白规范书写的重要性，在日常学习中养成

核心良好的书写习惯。

养目标问题解决：通过字谜游戏、成语接龙等活动，激发对文字的兴趣，同时在娱乐中提升文

字理解和运用能力。

创意物化：运用所学的中国字，创作属于自己的小故事或诗歌，能够创新表达，将内心

的想法和创意通过文字形式展现出来。

通过探索中国字的起源和演变，能够体认到中国字不仅是沟通的工具，更是承载千年历

教学重点

史与文化的瑰宝。

教学难点培养正确书写中国字的责任感，强调规范书写的重要性，鼓励在日常学习中养成良好的

书写习惯。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

第8课《中国字中国娃》

板书课题。

中国字作为世界上历史悠久的文字，是记录中

华民族生产、生活、思想、审美和情感的载体。正

导入新课

如人们常说的“字如其人”，中国字往往是一个人

学养、胸襟、气度、人格的展现，也蕴藏着不少为

人处世的道理。观看教学视将学生的注意吸

播放视频。频。引到课堂。

新知讲解：

板书课题。

主题一：探索汉字起源学习主题一的让同学们了解相

汉字，又称中文、中国字，别称方块字，是汉内容，了解相关学习内容，为

讲授新课

语的记录符号，属于表意文字的词素音节文字。它关知识。本课研究打下基

是世界上最古老的文字之一，已有几千年的历史。础。

早在新石器时代晚期的彩陶上，就出现图画和符号，

它就是汉字的前身。有关汉字起源有许多说法，有

结绳说、八卦说、河图洛书说、仓颉造字说和图画

说等，但总体来说它由记事符号和记事图画演变而

成。同学们，汉字的世界精彩纷呈，就让我们一起

去探索汉字的起源吧。

【说一说】

对于汉字你有什么想知道的呢？可以通过走访

老师、高年级同学家长等，得到你们想知道的答案，

快和同学们分工，行动起来吧！

我知道汉字最早是甲骨文演变来的，是商朝刻

在龟甲和兽骨上的文字……

我知道仓颉造字的传说。但是造字是个漫长的

时间，是人民智慧的结晶……

【知识链接】学习知识链了解仓颉造字的

仓颉造字接。故事，进入学习。

传说仓颉(jie)创造了文字。仓颉在野外的泥地

上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变

化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他

模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。

后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷(shǔji)、山川、

草木等形状或动态，创造了文字。

当仓颉把造的字写给人们看时，大家高兴极了，

七嘴八舌地议论着，这个字躯干弯曲，末梢放纵；

那个字两边修长，躯干矮