浙美版美术一年级上册第五单元15猜猜我是谁 教案.doc

一年级上册第5单元15猜猜我是谁教学设计

课题

猜猜我是谁

单元

第五单元

学科

美术

年级

一年级

教材分析

《猜猜我是谁》这一课是浙美版一年级美术教材中的一个重要内容。本课程的设计旨在引导学生认识有趣的面具，欣赏多种多样的面具美术创作作品，以激发学生更多的创作灵感；本课多采用美图欣赏的模式强化学生思考并在课堂互动中加深学生对面具脸谱的认识，并引导学生积极发挥能动性学会制作面具，并在“猜猜我是谁”游戏中增加本课学习乐趣，培养学生对事物的观察能力和对美的感知能力。教材通过一系列富有启发性的教学活动，让学生在轻松愉快的学习氛围中，掌握基本的美术创作技能，同时增进学生与教师之间的交流与理解。

2022新课标要求

1、能感知面具手工艺品的精彩之处和独特特点,发现面具在生活中的作用，认识美存在于我们周边，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。

2、可以通过纸浆法、塑料成型、陶土布艺等多种方式，并结合多个创意特点和设计灵感完成对面具手工艺作品的创作，积极发挥能动性增强个人所得感。

3、学会从外观特点、使用场景和制作材料等方面深化对面具的认识，能针对某件物品的设计提出自己的改进意见，进行装饰和美化，初步形成设计意识。

学习

目标与核心素养

1.能够对面具作品的特点和外形等形成美的认识和感知，并能与同学分享、交流自己的感受，初步形成发现、感知、欣赏美的意识。（审美感知）。

2.了解如何通过纸浆法、陶土布艺等方式制作面具，并鼓励学生尝试手工艺制作过程，在尝试探索中激发新的创意灵感。根据自己的对面具的作用以及特点观察，塑造创意造型作品。（艺术表现创意实践）。

3.通过引导学生使用不同的制作材料和创新呈现方式，创作不同表现形式的面具手工艺美术作品，表达自己对身边事物的美术想法，注重引导学生理解“美术学习始终要保持好奇心和想象力”。并且学习我国优秀的变脸和脸谱文化。（文化理解）

学情分析

本课程的目标群体为一年级学生，他们大多在6-7岁之间，初次接触系统化的美术课程。由于年龄较小，他们的认知能力、动手能力和情感表达都处于发展阶段。大部分学生对于美术课程充满好奇和兴趣，但个体差异较大，部分学生在美术方面的天赋和兴趣可能更为突出。

重点

学会制作各具特色的面具。

难点

认识我国非遗文化变脸和认识脸谱文化。

材料准备

剪刀、彩色剪纸、铅笔、橡皮擦、胶水等。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

情景导入

你在生活中见过哪些面具?说一说它们的特点。如何用身边的材料，创造出与众不同的面具呢?

（出示图片）

观看视频。

观看图片和视频，初步了解面具作品。

发挥学生的能动性，激发学生的学习兴趣。

讲授新课

一、认识面具

小贴士：认识面具

中国的面具历史悠久，品类丰富，在发展的过程中，与节日习俗、民间歌舞、戏曲等相融合，有独特的内涵和造型特点。

问：同学们你在生活中见过哪些面具?说一说它们的特点。

答：节庆面具，如万圣节面具，通常是为了庆祝而制作，风格多样，有恐怖、搞笑或卡通形象，常用塑料或纸制成。

答：民族面具，如非洲部落面具，通常用木材雕刻而成，具有宗教或文化意义，常用于仪式和舞蹈，设计上往往具有象征性。

（出示图片）

二、制作面具

（出示图片）

问：除了以上这些方法，你还知道哪些制作面具的方法?

答：

纸浆法：将纸撕碎后与水混合，制成纸浆，然后用模具成型，干燥后上色。

塑料成型：使用塑料薄膜，通过热压或注塑成型，适合制作轻便的面具。

陶土雕刻：用陶土手工雕刻面具，干燥后上釉烧制，制作出的面具具有独特的质感。

布艺拼贴：用布料、绳子等材料拼贴，适合制作柔软的面具，常用于儿童手工活动。

戴上自己设计的面具，让同学们猜猜你是谁。

（出示图片）

提示：

运用重复、对称的方法来制作，会让作品更好看。

提示：

用废旧材料制作面具不仅环保，而且可以激发创意。

（出示图片）

根据面具的造型特点，选择不同的材料进行组合，可以让面具更立体。

三、学生作品欣赏

（出示图片）

四、学习建议

制作一个面具，戴着它和同学玩玩游戏。

（出示图片）

五、学习评价表

单元

我学习了(评价内容)

我做到了(学业水平)

第一单元我是小学生啦

知道

我知道了可以用平面或立体的形式表达在校园里的所见所感。

理解

我理解了观察力、创造力的重要性。

学会

我学会用纸、泥等材料表现学校生活中的人和物。

第二单元美无处不在

知道

我知道了自然和生活中存在着不同的美，认识了各种美术形式和相关工具、材料。

理解

我理解了美晚在身边，要去发现与创造。

学会

我能发现自然中的美，并且会大胆创造。

第三单元学习的伙伴

知道

我知道了书签、书包和笔筲等学习用品的特点和作用。

理解

我理解了设计可以让学习用品更美观好用。

学会

我能用手绘、剪贴等方法对学习用品进行简单的美化和装饰