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江苏省徐州市七年级地理下册6.1亚洲及欧洲说课稿1(新版)湘教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计思路
本节课以“认识亚洲与欧洲”为主题,结合湘教版七年级地理下册6.1节内容,通过引导学生观察地图、分析数据、对比差异,培养学生对亚洲与欧洲的自然环境、人文特征的理解。设计上注重理论与实践相结合,以问题驱动学习,激发学生探究兴趣,强化知识点掌握,旨在提高学生的地理素养和综合分析能力。
核心素养目标
培养学生的人地协调观,通过分析亚洲与欧洲的自然环境和人文特点,提高学生地理信息的获取、处理和运用能力;发展学生的综合思维,使其能够比较、归纳、概括不同区域的地理特征,增强空间观念和地理实践力。同时,激发学生的区域认知,培养其从全球视角审视区域差异的能力,以及运用地理知识解决实际问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:亚洲与欧洲的自然环境特征及其差异。
难点:亚洲和欧洲的地形、气候等自然环境的形成原因。
解决办法:
1.通过展示亚洲与欧洲的地图和图表,直观呈现两地自然环境差异,帮助学生建立感性认识。
2.利用案例分析法,讲解地形、气候等自然环境的形成原因,如喜马拉雅山脉对气候的影响,以及地中海气候的形成机制。
3.开展小组讨论,让学生结合所学知识,探讨亚洲与欧洲自然环境差异对人类活动的影响。
4.设计课堂练习,巩固学生对重点难点的理解和记忆,如填空、连线等形式的练习题。
5.鼓励学生提问,及时解答疑惑,确保学生对重点难点的掌握。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生配备湘教版七年级地理下册教材。
2.辅助材料:准备亚洲与欧洲地图、气候类型分布图、地形剖面图等教学图表;搜集相关视频资料,如亚洲与欧洲的自然风光、人文活动等。
3.教学工具:准备投影仪、电脑、白板和彩色粉笔等教学辅助工具。
4.教室布置:将教室分为讨论区,方便学生分组讨论,同时确保教室环境整洁,有利于学生集中注意力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
发布预习任务:通过班级微信群,发布预习资料,包括亚洲与欧洲的地图和气候类型分布图,明确预习目标为理解两地区的自然环境差异。
设计预习问题:如“亚洲与欧洲的气候类型有哪些不同?这些差异可能由什么原因造成?”
监控预习进度:通过线上平台,检查学生提交的预习笔记和问题。
学生活动:
自主阅读预习资料:学生阅读地图和图表,理解亚洲与欧洲的自然环境特点。
思考预习问题:学生针对问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
提交预习成果:学生将预习笔记和问题提交至平台,以便教师了解预习效果。
2.课中强化技能
教师活动:
导入新课:通过展示亚洲与欧洲的风景图片和视频,引出课题,激发兴趣。
讲解知识点:详细讲解亚洲与欧洲的地形、气候等自然环境的形成原因,如喜马拉雅山脉对气候的影响。
组织课堂活动:分组讨论亚洲与欧洲的自然环境如何影响人类活动,例如农业、旅游业等。
解答疑问:对学生提出的问题进行解答,如“为什么欧洲的温带海洋性气候适合多汁牧草的生长?”
学生活动:
听讲并思考:学生认真听讲,积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动:学生参与讨论,分享自己的观点和发现。
提问与讨论:学生提出自己的疑问,参与课堂讨论。
3.课后拓展应用
教师活动:
布置作业:布置绘制亚洲与欧洲气候类型分布图的作业,要求学生标注主要气候类型及其分布区域。
提供拓展资源:提供相关网站和视频,让学生了解亚洲与欧洲的自然环境对当地文化的影响。
反馈作业情况:批改作业,给予学生反馈,指出其优点和需要改进的地方。
学生活动:
完成作业:学生完成气候分布图绘制,加深对亚洲与欧洲气候类型的理解。
拓展学习:学生利用提供的资源,了解自然环境对文化的影响,如欧洲城堡的建筑风格与气候的关系。
反思总结:学生对作业和拓展学习进行反思,总结自己在学习过程中的收获和不足。
教学资源拓展
1.拓展资源:
(1)亚洲地理拓展:
-亚洲的地理分区:东亚、东南亚、南亚、西亚、中亚和北亚的特点及重要地理事物。
-亚洲主要河流:长江、黄河、湄公河、印度河、亚马逊河等河流的流域特点。
-亚洲的自然资源:石油、天然气、煤炭、水资源等分布情况。
(2)欧洲地理拓展:
-欧洲的地理分区:东欧、西欧、南欧、北欧的特点及重要地理事物。
-欧洲的主要半岛:斯堪的纳维亚半岛、伊比利亚半岛、巴尔干半岛等。
-欧洲的气候类型:温带海洋性气候、地中海气候、温带大陆性气候等。
(3)亚洲与欧洲的自然环境对比:
-地形对比:亚洲以高原、山地为主,欧洲以平原、山地为主。
-气候对比:亚洲气候类型多样,欧洲气候以温带海洋性气候为主。
(4)亚洲与欧洲的人文特征对比:
-人种构成:亚洲以黄色人种为主,欧洲以白色人种为主。
-语言文化:亚洲的语言类型多样,欧
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